七（6）班的小霞同學，她常常看到媽媽將做菜后留下的蛋殼倒扣在花盆中，媽媽認為蛋殼中含有促進植物生長的營養物質．蛋殼真能促進植物生長嗎？小霞是一個喜歡動腦愛鉆研的學生，總喜歡問個“為什么”？為了把這個問題搞清楚，她設計了如下實驗來探究這個問題：
一、首先選取了發育情況相同的3株健壯吊蘭幼苗，分別栽入體積相同、質量相等的甲、乙、丙三個花盆中（甲和乙中裝洗凈的細沙、丙中裝普通的土壤）．
二、甲盆中不放蛋殼，乙、丙盆中放等量的蛋殼．其他管理條件都相同．
三、一段時間后，吊蘭生長狀況發生了變化．小霞將變化情況記錄在表中：
| 植株 | 實驗前質量/克 | 實驗后質量/克 | 生長情況 |
| 甲 | 41 | 51 | 植株弱小、葉色變黃 |
| 乙 | 41 | 70 | 植株較健壯、葉色較綠 |
| 丙 | 41 | 99 | 植株健壯、葉色濃綠 |
（1）小霞在實驗中提出的問題是
蛋殼能促進植物生長嗎？
蛋殼能促進植物生長嗎？
．（2）比較
甲、乙
甲、乙
兩盆植株的變化情況，可以得出結論：蛋殼能促進植物的生長．【考點】綠色植物的生活需要水和無機鹽．
【答案】蛋殼能促進植物生長嗎？；甲、乙
【解答】
【點評】
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發布：2024/4/20 14:35:0組卷：8引用：2難度：0.5
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2．若干株長勢相同的小麥幼苗，按圖示的方法處理后，分別放入土壤浸出液中，下列有關敘述中正確的是（ ）發布：2024/5/27 14:0:0組卷：19引用：1難度：0.5 -
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【提出假設】植物根系等比例吸收礦質元素和水分。
【實驗設計】根據上述研究目的，設計相應的實驗方案及記錄表如下：
【數據處理】實驗后對表中的數據進行處理，初步證實假設成立與否。實驗條件 檢測項目（相同時間內） 水分蒸騰量 礦質元素含量變化 氮元素、磷元素…… 甲 較強的光照 m1 n1 乙 較弱的光照 m2 n2
【實驗結論】植物根系不是以等比例的方式吸收礦質元素和水分。
（1）圖中油膜的作用是：。
（2）在數據處理中，若（用表格中的符號回答），則假設成立。
（3）本實驗采用改變光照來調節相同時間內水分的蒸騰量，但在實驗設計中，我們也可以在相同的光照條件下，通過改變水稻植株上的來進行實驗。發布：2024/4/20 14:35:0組卷：49引用：3難度：0.5