產(chǎn)品概述
菁優(yōu)數(shù)字化備考，是基于袁駿校長(zhǎng)在華中師大讀研及在湖北、廣東執(zhí)教期間提出的“數(shù)字化備考技術(shù)、教練備考技術(shù)”，為中考、高考考生實(shí)現(xiàn)考前高效復(fù)習(xí)而開(kāi)發(fā)的軟件工具。
產(chǎn)品特色——目標(biāo)數(shù)字化、提分點(diǎn)列表化
針對(duì)總分、單科的提分潛力分析與挖掘、制定發(fā)展節(jié)點(diǎn)觸達(dá)目標(biāo)、驗(yàn)證節(jié)點(diǎn)目標(biāo)
考生根據(jù)考點(diǎn)列表——易混易錯(cuò)、必記必背、難學(xué)難考，形成個(gè)性化的提升點(diǎn)清單，根據(jù)“漏斗原理”，逐級(jí)過(guò)濾個(gè)性化易錯(cuò)點(diǎn)
-
全
高考涵蓋10個(gè)學(xué)科889個(gè)核心考點(diǎn)
中考涵蓋9個(gè)學(xué)科694個(gè)核心考點(diǎn)
新
最近5年真題、名校模擬題
考點(diǎn)分類梳理、個(gè)性化難點(diǎn)漏斗式盤點(diǎn)
-
應(yīng)用優(yōu)勢(shì)：個(gè)性化學(xué)習(xí)
多重過(guò)濾、濃縮精華、簡(jiǎn)化備考。"個(gè)性化學(xué)習(xí)"是本產(chǎn)品中專門為滿足不同程度學(xué)生學(xué)習(xí)需求而設(shè)計(jì)的功能，以學(xué)生的實(shí)際個(gè)人學(xué)情多重過(guò)濾考點(diǎn)，總結(jié)出適合學(xué)生自身的復(fù)習(xí)備考提分點(diǎn)。
備考優(yōu)勢(shì)——得分障礙點(diǎn)排查及時(shí)化、文理分類施策
內(nèi)嵌各科重難點(diǎn)術(shù)語(yǔ)詞典（考點(diǎn)），便于考生在閱讀題目時(shí)，及時(shí)排查對(duì)閱讀和理解造成障礙的疑難點(diǎn)，及時(shí)排除障礙
在復(fù)習(xí)策略指引上，文科類科目實(shí)行“坐垂直電梯，直奔高考、居高臨下、猛火急攻、當(dāng)天見(jiàn)效”；理科類科目實(shí)行“走樓梯，緊扣教材、專項(xiàng)突破、穩(wěn)打穩(wěn)扎、一周見(jiàn)效”
| 考點(diǎn)體系 | 目標(biāo)指向 |
|---|---|
| 易混易錯(cuò) | 認(rèn)知考題后面隱藏的高頻考點(diǎn)，提升“考點(diǎn)意識(shí)” |
| 必記必背 | 快速搭建知識(shí)框架，提升“基建意識(shí)” |
| 難學(xué)難考 | 認(rèn)識(shí)爬坡題，提升“攻堅(jiān)克難”意識(shí) |
內(nèi)附各科術(shù)語(yǔ)小詞典，及時(shí)解決閱讀障礙、理解障礙、應(yīng)用障礙。
| 名稱 | 目標(biāo)指向 |
|---|---|
| 各科答題模板 | 規(guī)范答題術(shù)語(yǔ) |
| 題型滿分技巧 | 梳理提分細(xì)節(jié) |
模式創(chuàng)新——教練模式 成果可見(jiàn) 簡(jiǎn)單高效
教練模式是一種幫助學(xué)生觸達(dá)目標(biāo)、放大目標(biāo)的新型備考學(xué)習(xí)方式，其通過(guò)挖掘潛力、認(rèn)清提分障礙、目標(biāo)管理、精讀精練等手段，得出學(xué)生提分的個(gè)性化建議，并督促學(xué)生按照提分流程進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終達(dá)成目標(biāo)，有助于學(xué)生制定學(xué)習(xí)、考試策略，幫助學(xué)生更好更高效地完成備考。
-
師生關(guān)系，從“教師制”走向“教練制”
文科類
引導(dǎo)“坐電梯”
打破年級(jí)界限，重點(diǎn)解決閱讀障礙、理解障礙、表達(dá)障礙
“倒過(guò)來(lái)”，居高臨下，猛火急攻
理科類
引導(dǎo)“走樓梯”
按章節(jié)順序，重點(diǎn)解決理解障礙、應(yīng)用障礙
“順著來(lái)”，步步登高、穩(wěn)步推進(jìn)
-
學(xué)科視角，從“教師視角”走向“學(xué)生視角”
文科類
先看微觀，再看宏觀
從日常生活出發(fā)
從學(xué)科的融和與比較出發(fā)
理科類
先看微觀，再看宏觀
從尖端科技、大型工程的應(yīng)用需求出發(fā)
從現(xiàn)象到原理，從問(wèn)題到公式定理
教練服務(wù)