為了消除與經典的隔膜，班長準備了以下材料，請你參與并完成相關任務。
材料一：
      去讀一讀經典文學作品，這樣才能更快速成長，更精準攝入營養。經典作品的光輝，是不會被歲月磨滅的，只會隨著時間煥發出更大的光輝。經典閱讀引領人的內心生活，哺育人的精神世界，也讓人們探索心靈。
——蘇童      讀不懂的書，恰恰培養了我對文化的好奇。年輕讀者不妨嘗試去讀一讀有點難度的、“看不懂”的經典，我最早就是被我不懂的東西打開了，但受益匪淺。
——西川材料二：
閱讀記錄單

專題探究	讀書方法（建議）	內容呈現	閱讀記錄
關注人物	精讀	這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？認識的人告訴我說：他叫①，是徐伯蓀的學生。 我非常憤怒了，覺得他簡直不是人，自己的先生被殺了，連打一個電報還害怕，于是便堅執地主張要發電，同他爭起來。 （《朝花夕拾》）	選段中的人物是： ① 范愛農 范愛農
關注情節	精讀、跳讀結合	這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。（《朝花夕拾》）	“我發生新的敬意”的原因是：② 阿長給魯迅買來山海經，使魯迅感受到了阿長對他的真摯的關愛，認為她有神力，從而產生新的敬意。 阿長給魯迅買來山海經，使魯迅感受到了阿長對他的真摯的關愛，認為她有神力，從而產生新的敬意。
關注評價	跳讀	有同學這樣評價《西游記》中的八戒：八戒呆呆傻傻的，愚蠢可笑。	③對此評價，以原著相關情節為依據進行反駁。
	精讀、跳讀結合	在《西游記》中，給人印象最深的莫過于孫悟空，這樣一個神通廣大的英雄，卻有一個眾所周知的軟肋——怕唐僧念緊箍咒。 有人認為緊箍咒是孫悟空的一把枷鎖，也有人認為緊箍咒是對孫悟空成長的鞭策。	④請結合原著內容和你的閱讀體驗簡要闡述你的看法。

（1）小興覺得材料一中“經典作品的光輝，是不會被歲月磨滅的，只會隨著時間煥發出更大的光輝”這句話很深奧。請你從下列名著中任選一部，結合具體內容，幫他理解。
A．《白洋淀紀事》
B．《湘行散記》
C．《獵人筆記》
D．《鏡花緣》
（2）西川建議“年輕讀者不妨嘗試去讀一讀有點難度的、‘看不懂’的經典”。請你完成材料二“閱讀記錄單”，相信你會大有獲益。