2022-2023學(xué)年浙江省湖州市長(zhǎng)興縣七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用。

• 1．你和小興在制作“友誼篇”的過(guò)程中，展開了討論。請(qǐng)完成對(duì)話。
  小興：《說(shuō)文解字》中有關(guān)于“朋”字和“友”字的兩幅圖，你能猜出它們的意思嗎？
  
  我：“朋”字看起來(lái)像并列的兩串同等數(shù)量的貝殼，這種并列關(guān)系表達(dá)了“朋”的內(nèi)涵應(yīng)該是（1）

   

  。“友”字看起來(lái)像兩只同時(shí)伸出來(lái)的右手，兩手相交表示握手，所以我覺(jué)得古人認(rèn)為“友”的含義是（2）

   

  。
  小興：哦，原來(lái)如此。
  我：其實(shí)，真正的朋友在課文中比比皆是。比如：李白重情重義，他在《峨眉山月歌》中寫道：“夜發(fā)清溪向三峽，（3）

   

  ”，表達(dá)了對(duì)友人的依依惜別之情。
  小興：對(duì)啊，他得知好友被貶龍標(biāo)時(shí)，用“（4）

   

  ，（5）

   

  ”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）兩句把明月變成了知心人，希望明月把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遙遠(yuǎn)的夜郎。
  我：是的，不過(guò)友誼不能等分別時(shí)才珍惜，我們要常常反省自己對(duì)朋友是否做到了以誠(chéng)相待，就如曾子所言“（6）

   

  ？”（《學(xué)而》）
  小興：真正的朋友一定是能以誠(chéng)相待的，它不分國(guó)界。就像毛主席和白求恩跨越國(guó)籍的友誼，很讓人感動(dòng)，在《紀(jì)念白求恩》一文中，毛澤東號(hào)召中國(guó)共產(chǎn)黨人要向白求恩學(xué)習(xí)，他說(shuō)：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，（7）

   

  ，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。”
  我：那么真正的朋友應(yīng)該怎樣相處呢？
  小興：真正的朋友應(yīng)該互幫互助。
  我：哦，我明白了。我想請(qǐng)你幫我指導(dǎo)一下摘錄本的作業(yè)，行嗎？
  
  小興：當(dāng)然可以！你的摘錄本好豐富，字也端正漂亮，但有些細(xì)節(jié)要改進(jìn)。你第①句中有一個(gè)錯(cuò)別字，（8）“

   

  ”應(yīng)訂正為“

   

  ”；第②句“簇”的正確注音是（9）

   

  ；仿照諸葛亮“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”的格式，可以寫出（10）“非

   

  無(wú)以

   

  ”。
  我：謝謝你的提醒！摘錄時(shí)我對(duì)于“美不勝收”的意思不太理解，你能幫我解釋一下嗎？
  小興：它是指（11）

   

  。基礎(chǔ)知識(shí)要按時(shí)復(fù)習(xí)才能牢記于心哦，《論語(yǔ)十二章》告訴我們“（12）

   

  ，（13）

   

  ”。
  我：謝謝你，小興。這是我親手書寫的對(duì)聯(lián)，送給你。
  小興：哇，好遒勁的字體，我一定會(huì)惠存的！
  我：“惠存”是（14）

   

  （A.敬辭 B.謙辭）（填字母），它的意思是（15）

   

  ，應(yīng)該是我送你禮物時(shí)說(shuō)的。”
  組卷：26引用：1難度：0.5

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二、閱讀理解。

• 4．為了消除與經(jīng)典的隔膜，班長(zhǎng)準(zhǔn)備了以下材料，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。
  材料一：
        去讀一讀經(jīng)典文學(xué)作品，這樣才能更快速成長(zhǎng)，更精準(zhǔn)攝入營(yíng)養(yǎng)。經(jīng)典作品的光輝，是不會(huì)被歲月磨滅的，只會(huì)隨著時(shí)間煥發(fā)出更大的光輝。經(jīng)典閱讀引領(lǐng)人的內(nèi)心生活，哺育人的精神世界，也讓人們探索心靈。
  ——蘇童      讀不懂的書，恰恰培養(yǎng)了我對(duì)文化的好奇。年輕讀者不妨嘗試去讀一讀有點(diǎn)難度的、“看不懂”的經(jīng)典，我最早就是被我不懂的東西打開了，但受益匪淺。
  ——西川材料二：
  閱讀記錄單

  專題探究	讀書方法（建議）	內(nèi)容呈現(xiàn)	閱讀記錄
  關(guān)注人物	精讀	這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺(jué)得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽別人：說(shuō)這話的是誰(shuí)呢，有那么冷？認(rèn)識(shí)的人告訴我說(shuō)：他叫①，是徐伯蓀的學(xué)生。 我非常憤怒了，覺(jué)得他簡(jiǎn)直不是人，自己的先生被殺了，連打一個(gè)電報(bào)還害怕，于是便堅(jiān)執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭(zhēng)起來(lái)。 （《朝花夕拾》）	選段中的人物是： ①
  關(guān)注情節(jié)	精讀、跳讀結(jié)合	這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。（《朝花夕拾》）	“我發(fā)生新的敬意”的原因是：②
  關(guān)注評(píng)價(jià)	跳讀	有同學(xué)這樣評(píng)價(jià)《西游記》中的八戒：八戒呆呆傻傻的，愚蠢可笑。	③對(duì)此評(píng)價(jià)，以原著相關(guān)情節(jié)為依據(jù)進(jìn)行反駁。
  	精讀、跳讀結(jié)合	在《西游記》中，給人印象最深的莫過(guò)于孫悟空，這樣一個(gè)神通廣大的英雄，卻有一個(gè)眾所周知的軟肋——怕唐僧念緊箍咒。 有人認(rèn)為緊箍咒是孫悟空的一把枷鎖，也有人認(rèn)為緊箍咒是對(duì)孫悟空成長(zhǎng)的鞭策。	④請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容和你的閱讀體驗(yàn)簡(jiǎn)要闡述你的看法。

  （1）小興覺(jué)得材料一中“經(jīng)典作品的光輝，是不會(huì)被歲月磨滅的，只會(huì)隨著時(shí)間煥發(fā)出更大的光輝”這句話很深?yuàn)W。請(qǐng)你從下列名著中任選一部，結(jié)合具體內(nèi)容，幫他理解。
  A．《白洋淀紀(jì)事》
  B．《湘行散記》
  C．《獵人筆記》
  D．《鏡花緣》
  （2）西川建議“年輕讀者不妨嘗試去讀一讀有點(diǎn)難度的、‘看不懂’的經(jīng)典”。請(qǐng)你完成材料二“閱讀記錄單”，相信你會(huì)大有獲益。
  組卷：37引用：2難度：0.5

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三、寫作。

• 5．本學(xué)期的成長(zhǎng)檔案梳理接近尾聲，你是否想起了一些人、一些事，曾觸動(dòng)了你的心靈，讓你感悟到了成長(zhǎng)？
        請(qǐng)以《那一次，我懂得了_____》為題寫一篇作文，作為檔案小結(jié)。
        要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整，再完成習(xí)作；（2）字?jǐn)?shù)不少于500字；（3）文體自選，詩(shī)歌除外；（4）文中不得出現(xiàn)個(gè)人信息，如地名、校名、人名等。
  

  寫作小助手
  側(cè)重點(diǎn)在寫人上： ①要仔細(xì)觀察，要抓住人物的特點(diǎn)。 ②可展開具體的描寫，注意抓住人物區(qū)別于他人的獨(dú)特之處來(lái)寫。 ③可以把人放在事件中寫，寫他與人交往，寫他富有個(gè)性的語(yǔ)言、動(dòng)作行為和心理活動(dòng)等。	側(cè)重點(diǎn)在記事上： ①動(dòng)筆之前，先理清事情的來(lái)龍去脈，可以列一個(gè)寫作提綱，也可以設(shè)置一條線索。 ②要突出你想表達(dá)的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感。可以安排主次，也可以采用開門見山、點(diǎn)明主旨、卒章顯志、前后呼應(yīng)、鋪墊渲染、抑揚(yáng)對(duì)比等手法。 ③.要注意錘煉語(yǔ)言，抓住一些感人的細(xì)節(jié)。
  組卷：15引用：1難度：0.7

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