下面是成成同學的數學日記，請你仔細閱讀，并完成相應的任務
| 10月20日星期四晴 今天上午第二節數學課，我們小組對“測量池塘兩岸A，B兩棵樹之間的距離”進行了討論． 我發現，測量的方法特別多，現舉幾例，賞析如下． 明明的方法：如圖（1），在過點B且與AB垂直的直線l上確定一點D，使從點D可直接到達點A，連接AD，在AB的延長線上確定一點C，使CD=AD，測出BC的長，則AB=BC． 明明的理由：∵AD=CD，DB⊥AC，∴AB=BC．（依據1） 華華的方法：如圖（2），在地面上選取一個可以直接到達點A，B的點C，連接AC，BC，在AC，BC上分別取點D，E，使AD=CD，BE=CE，連接DE，測出DE的長，則AB=2DE 華華的理由：∵AD=CD，BE=CE，∴DE是△ABC的中位線，∴AB=2DE．（依據2） 亮亮的方法：如圖（3），在BA的延長線上取一點C，在過點C且與AB垂直的直線a上確定一點D，使從點D可直接到達點B，在過點A且與AB垂直的直線b上確定一點E，使點B，E，D在同一條直線上，測出AC，AE，CD的長，即可求出AB的長． 我的方法：可以在點A的這一邊再選定點C，使AC⊥AB，然后，再選定點E，使EC⊥AC，用視線確定AC和BE的交點D．此時如果測得AD、DC、EC的長，就可求出A，B兩棵樹之間距離． 我感悟：知識之間是相互聯系的，同一問題可以用不同的方法來解決．我要會用“數學的眼光觀察現實世界，數學的思維思考現實世界，數學的語言表達現實世界，” |
（1）填空：依據1指的是
等腰三角形底邊上的高也是底邊的中線
等腰三角形底邊上的高也是底邊的中線
；依據2指的是
三角形中位線定理
三角形中位線定理
（2）若按照亮亮的方法測出AC=10cm,AE=40m,CD=60m,請你求出A，B兩棵樹之間的距離．
（3）請你在圖（4）中，先畫出成成同學方法的示意圖，再說明理由．
【考點】三角形綜合題．
【答案】等腰三角形底邊上的高也是底邊的中線；三角形中位線定理
【解答】
【點評】
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發布：2025/6/9 3:30:1組卷：69引用：1難度：0.2
相似題
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1．如圖1，已知點B（0，6），點C為x軸上一動點，連接BC，△ODC和△EBC都是等邊三角形．
（1）求證：DE=BO；
（2）如圖2，當點D恰好落在BC上時．
①求OC的長及點E的坐標；
②在x軸上是否存在點P，使△PEC為等腰三角形？若存在，寫出點P的坐標；若不存在，說明理由．發布：2025/6/9 11:0:1組卷：49難度：0.5 -
2．感知發現：（1）在學習平行線中，興趣小組發現了很多有趣的模型圖，如圖1，當AB∥CD時，可以得到結論：∠BED=∠B+∠D．在學習逆命題時，發現原命題是真命題，逆命題不一定是真命題，于是興趣小組想嘗試證明：如圖1，∠BED=∠B+∠D，求證：AB∥CD．請寫出證明過程．
利用這個“模型結論”，我們可以解決很多問題：
綜合與實踐，（2）在綜合與實踐課上，同學們以“一個含30°角的直角三角尺和兩條平行線”為背景開展數學活動，如圖2．已知兩直線a,b且a∥b和直角三角形ABC，∠BCA=90°，∠BAC=30°，∠ABC=60°．創新小組的同學發現∠2-∠1=120°，說明理由．
實踐探究：（3）縝密小組在創新小組發現結論的基礎上，將圖2中的圖形繼續變化得到圖3，AC平分∠BAM，此時發現∠1與∠2又存在新的數量關系，請直接寫出答案．發布：2025/6/9 11:30:1組卷：317引用：1難度：0.2 -
3．已知AB∥CD，點M、N分別是AB、CD上兩點，點G在AB、CD之間，MB．
（1）如圖1，若GM⊥GN，求∠AMG+∠CNG的度數：
（2）如圖2，若點P是CD下方一點，MG平分∠BMP，ND平分∠GNP，已知∠BMG=32°，求∠MGN+∠MPN的度數；
（3）如圖3，若點E是AB上方一點，連接EM、EN，且GM的延長線MF平分∠AME，NE平分∠CNG，2∠MEN+∠MGN=105°，求∠AME的度數．
發布：2025/6/9 11:30:1組卷：164難度：0.3