勞動是成功的必由之路，是創造價值的源泉．某校為引導學生崇尚勞動，尊重勞動，在勞動中提升綜合素質，對九年級（1）班36名學生進行了勞動能力量化評估（勞動能力量化評估的成績采用十分制）和近一周家務勞動總時間調查，并對相關數據進行了收集、整理和分析，下面給出了研究過程中的相關數據信息．
Ⅰ.36名學生的勞動能力量化成績與近一周家務勞動總時間的統計圖如圖．

Ⅱ.36名學生的勞動能力量化成績與近一周家務勞動總時間的扇形統計圖如圖所示．

（數據分成5組，A組：5≤a＜6；B組：6≤a＜7；C組：7≤a＜8；D組：8≤a＜9；E組：9≤a≤10．）
根據以上信息，回答下列問題：
（1）九年級（1）班勞動能力量化成績在B組的有

12

12

人，在扇形統計圖中D組對應的扇形圓心角為

92.6

92.6

度．
（2）九年級（1）班勞動能力量化成績的中位數在

C

C

組．（填組別）
（3）根據圖表中數據信息，普遍情況下參加家務勞動的時間越長，勞動能力的成績得分

越高

越高

．（填“越高”或“越低”）
（4）小穎推斷勞動能力量化成績分布在C組的同學近一周家務勞動總時間主要分布在2≤t＜3的時間段．你認為合理嗎？說明理由．