下面是某校八年級生物研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)利用課外活動時(shí)間，對校園及其周圍的生物進(jìn)行細(xì)心觀察后進(jìn)行的一次小組討論與交流，請結(jié)合下列各圖，認(rèn)真分析并回答相關(guān)問題：

（1）小組討論中，陽陽同學(xué)認(rèn)為，圖A比圖B所示植物更高等，其原因之一是它們的繁殖方式不同，圖B所示植物用

孢子

孢子

進(jìn)行繁殖，而圖A所示植物是用

種子

種子

進(jìn)行繁殖的。
（2）明明同學(xué)說，從呼吸方式上看，不同的生物，生活環(huán)境不同，其呼吸方式也不相同。圖D所示動物，其幼體用

鰓

鰓

進(jìn)行呼吸，成體用

肺

肺

呼吸，兼皮膚輔助呼吸：圖C所示動物在呼吸方面最大的特點(diǎn)是能進(jìn)行

雙重呼吸

雙重呼吸

。
（3）青青同學(xué)說，從發(fā)育方式上看，圖D所示動物在發(fā)育過程中，其幼體和成體不僅在外部形態(tài)上有較大差異，而且內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性也發(fā)生了很大變化，像這樣的發(fā)育方式叫做

變態(tài)

變態(tài)

發(fā)育；圖E所示動物，其體表的外骨骼不能隨幼蟲身體的長大而生長，所以在幼蟲生長發(fā)育過程中有

蛻皮

蛻皮

現(xiàn)象。
（4）芳芳同學(xué)說，圖中F所示動物生活在陸地上，而白鯨卻生活在水中，兩者在生活環(huán)境和生活習(xí)性上都有很大差異，但在分類學(xué)上，兩者卻屬于同一類動物，如他們的大腦發(fā)達(dá)，體溫恒定，生殖方式均為

胎生

胎生

，且用自己的乳汁哺育后代，使后代在優(yōu)越的營養(yǎng)條件下成長，提高了后代的成活率。