閱讀下面這首詞，完成下列各題。
沁園春?長沙      獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
      攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
（1）下列對《沁園春?長沙》一詞上片內容的理解和賞析，有誤的一項是

A

A

A．一個“看”字總領七句，由虛到實，描繪了詞人所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。
B．萬山、碧水、雄鷹、魚兒這些客觀物象，一融入詞人的主觀情趣，就成了種種美的意象，詞人借此抒發了他當時復雜的內心感受和對祖國壯麗山河的熱愛之情。
C．詞人在意象的選取和描寫角度方面匠心獨運，既有遠眺，又有近觀；既有仰望，又有俯視；動靜結合，紅綠相襯。
D．詞中的秋景給人的感覺不是“悲”，不是“愁”，而是“萬類霜天競自由”的熱烈，傳達給讀者的是一種樂觀、昂揚向上的情緒。
（2）下列對《沁園春?長沙》的賞析，不恰當的一項是

C

C

A．《沁園春?長沙》一詞的意象美突出表現在景物的選取上，作者視野開闊，選取的景物或廣博，或宏偉，或雄峻。
B．“萬類霜天競自由”的“競”，有力地突出了在寒秋嚴霜下的萬物蓬勃旺盛的生命力，讓人感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美。
C．詞的上闋“看”字，總領全詞，上闋色彩絢麗的“湘江秋色圖”和下闋風華正茂的“少年學子圖”，都由“看”引領而出。
D．全詞中心意象應該是“獨立寒秋”的“我”，其他意象則是在這一中心意象的“輻射”下形成的。在這里，胸懷博大的看風景人也便成了“風景”。
（3）試推敲“鷹擊長空”“魚翔淺底”句中“擊”和“翔”的精妙之處。