抬起頭來做人 那一年，那個小男孩，不過八九歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，很認真地對媽媽說：“學校要籌款，每個學生都要叫人捐錢。”對小孩子來說，直接想到的“人”，就是自己的家長。
小男孩的媽媽取出5塊錢，交給他，然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說什么，卻沒開口。媽媽注意到了，問他：“怎么啦？”
小男孩低著頭說：“昨天，同學們把籌款卡交給老師時，捐的都是100塊、50塊?！?br /> 小男孩就讀的是當地著名的“貴族學校”，校門外，每天都有小轎車等候放學的學生。小男孩的班級是排在全年級最前面的。班上的同學，不是家里捐獻較多，就是成績較好。當然，小男孩不屬于前者。
那一天，小男孩說，不是想和同學比多，也不是自卑。他一向都認真對待老師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課”做好。況且，學校還舉行班級籌款比賽，他的班已領先了。他不想拖累（lěi lèi）整班。
媽媽把小男孩的頭托起來說：“不要低頭，要知道，你同學的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。你是學生，（只要）以自己的品學，盡力為校爭光，（就）是對學校最好的貢獻了?！?br />第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當老師在班上宣讀每位同學的籌款成績時，小男孩還是抬起頭來。自此以后，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。
媽媽說的那-番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢來估量人的“成績”的無言教育。非常幸運，就在這第一次，他學習到“捐”的意義，以及別人所不能“捐”到的、自己獨一無二的價值。
（1）在文中用“ ”選擇正確的讀音，在 中填寫恰當的關聯詞語。
（2）解釋詞語。
量力而行：本文指按照自己能力的大小去做，不要勉強。本文指按照自己能力的大小去做，不要勉強。
（3）“當然，小男孩不屬于前者”，“前者”指家里捐獻較多的學生家里捐獻較多的學生。
（4）“小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說什么，卻沒開口。”后來在媽媽的追問下，他才開了口，而一開始，他為什么“想說什么，卻沒開口”？（提示：從文中哪些語句可以看出小男孩家境如何？這是一個什么樣的小男孩？）
（5）小男孩的媽媽說：“我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多?！蹦隳苷f說為什么嗎？
對于那些家庭富裕的學生來說，500元也許只是九牛一毛，并不足以表現他們的愛心；而對于小男孩來說，5元已是盡己所能，足以彰顯他的愛心。因此，從愛心含金量的角度來說，這“5塊錢其實比他們的500塊還要多”。對于那些家庭富裕的學生來說，500元也許只是九牛一毛，并不足以表現他們的愛心；而對于小男孩來說，5元已是盡己所能，足以彰顯他的愛心。因此，從愛心含金量的角度來說，這“5塊錢其實比他們的500塊還要多”。
（6）當老師在班上宣讀到小男孩的捐款時，同學們會有怎樣的反應？請展開想象，描寫截然相反的兩種，注意對人物的動作、神態、語言展開細致的描寫。
①捐款結束了，當老師宣讀捐款結果了，小男孩抬起頭，“××，捐款五塊錢”，老師話音剛落，教室里同學們立刻小聲議論起來，“捐的真不少，他已經盡力了，真有愛心。”“是呀，他家挺困難的，還捐了這么多，真了不起！”…，教室里響起了熱烈的掌聲。捐款結束了，當老師宣讀捐款結果了，小男孩抬起頭，“××，捐款五塊錢”，老師話音剛落，教室里同學們立刻小聲議論起來，“捐的真不少，他已經盡力了，真有愛心?！薄笆茄?，他家挺困難的，還捐了這么多，真了不起！”…，教室里響起了熱烈的掌聲。
②捐款結束了，當老師宣讀捐款結果了，100元、80元、…．當讀到誰時，誰都面有得色，都比小男孩捐的多?！啊痢?，捐款五塊錢”，”哈哈，才五塊錢，還不如不捐呢！”，有的同學臉上露出不屑的神色。“是呀，捐這么少。”同學們議論紛紛，小男孩的頭仍然高高的抬起。捐款結束了，當老師宣讀捐款結果了，100元、80元、…．當讀到誰時，誰都面有得色，都比小男孩捐的多?！啊痢?，捐款五塊錢”，”哈哈，才五塊錢，還不如不捐呢！”，有的同學臉上露出不屑的神色?！笆茄剑柽@么少。”同學們議論紛紛，小男孩的頭仍然高高的抬起。
（7）本文的題目是“抬起頭來做人”，在文中劃下與“抬起頭來”相關的句子（不少于三處），然后寫一寫你對文題的理解。
【答案】本文指按照自己能力的大小去做，不要勉強。；家里捐獻較多的學生；對于那些家庭富裕的學生來說，500元也許只是九牛一毛，并不足以表現他們的愛心；而對于小男孩來說，5元已是盡己所能，足以彰顯他的愛心。因此，從愛心含金量的角度來說，這“5塊錢其實比他們的500塊還要多”。；捐款結束了，當老師宣讀捐款結果了，小男孩抬起頭，“××，捐款五塊錢”，老師話音剛落，教室里同學們立刻小聲議論起來，“捐的真不少，他已經盡力了，真有愛心。”“是呀，他家挺困難的，還捐了這么多，真了不起！”…，教室里響起了熱烈的掌聲。；捐款結束了，當老師宣讀捐款結果了，100元、80元、…．當讀到誰時，誰都面有得色，都比小男孩捐的多?！啊痢?，捐款五塊錢”，”哈哈，才五塊錢，還不如不捐呢！”，有的同學臉上露出不屑的神色?！笆茄?，捐這么少。”同學們議論紛紛，小男孩的頭仍然高高的抬起。
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權屬菁優網所有，未經書面同意，不得復制發布。
發布：2024/6/27 10:35:59組卷：10引用：1難度：0.3
相似題
-
1．現代文閱讀
一諾千金
秦文君
我做女孩時曾遇上一個男生開口向我借錢，而且張口就是借兩元錢。在當時，這相當于我兩個月的零花錢。我有些猶豫，因為人人都知道那男生家里很窮。他母親幾乎每年都給他生一個弟弟或妹妹。她留給大家的印象不外乎兩種：一種是腹部隆起行走蹣跚；另一種是剛生產完畢，額上扎著布條抱著新生嬰兒坐在家門曬太陽。
我的為難令男生難堪，他低下頭，說借錢有急用，又說保證五天內歸還。我不知道怎么拒絕他，只得把錢借給了他。
時間一天天過去，到了第五天，男生竟沒有來上學。整個白天，我都在心里責怪他。罵他不守信用，恍恍惚惚地總想哭上一通。
夜里快要睡覺時，我忽然聽到窗外有人叫我，打開窗，只見窗外站著那個男生。他的臉上淌著汗，緊緊攥著拳頭，啞著喉嚨說：“看我變戲法!”他把拳頭擱在窗臺上，然后松開，手心里開了花似的展開了兩元錢紙幣。
我驚喜地叫起來，他也快活地笑了，仿佛我們共同完成了一件大事，讓一塊懸著的石頭落了地。他反復說：“我是從旱橋奔過來的?！?br /> 后來我才知道，他當時借錢是給患低血糖的母親買葡萄糖。為了如期歸還借款，他天天到北站下的昌橋幫菜家推車。到了第五天的拂曉，他終于攢足了兩元錢，乏極了，就倒在橋洞中，本想略睡一會兒，沒想到竟酣睡了一個白天和黃昏。醒來后他就開始狂奔，所有的路人都猜不透這個少年為何十萬火急地穿行在夜色中。
這是我和那個男生唯一的一次交往，但是它給我留下的震撼卻是綿長深切的。以后再看到“優秀”、“守信用”之類的字眼，總會聯想到他，因為他身上奔騰著一種感人的一諾千金的嚴jǐn。
據說那個男生后來果然成就了一番事業，也許他早已忘記了我們相處的那一段，可我總覺得那是他走向成功的源頭。
去年秋天的一個傍晚，天降大雨，那是場罕見的傾盆大雨。我打著傘去車站接一個朋友，我們曾約定，風雨無阻。我在車站久等也沒見朋友露面，倒是看見一個少年，沒帶傘，抱著肩瑟瑟地站在車牌邊，我把傘伸過去，他感激地說謝謝，告訴我說，他在這兒等一個朋友，車一輛一輛開過，雨在傘邊形成一道道雨簾，天地間茫茫一片，怎么也不見我們所盼望的人。我對少年說他們也許不會來了，可少年固執地搖搖頭。又來了一輛車，從車上跳下一個少年，無比歡欣地叫了一聲。傘下的少年一下子躥了出去，兩個人熱烈地擊掌問候，那份快樂是如此坦蕩無愧，相互的欣賞流tǎng在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。
我終于未能等到我的那份欣喜。我失望而歸，卻在家接到朋友的電話。她說雨實在太大，所以……我想說：約定時為何要說風雨無阻，完全可以說大雨取消；既然已說了風雨無阻，區區風雨又何足畏懼!不過，我什么也沒說，只是輕輕地掛斷了電話。因為一個并不怎么重諾言的人，她會找出一千條為自己開脫的理由；而我，更愛騰出時間想想那兩個相會在暴雨中的少年。
（選文有改動）
（1）根據拼音寫漢字
流tǎng嚴jǐn
（2）在“借錢男生”、“兩少年”以及“我的女友”中，你印象最深的人物是誰？請說說理由。
（3）作者寫兩少年雨中赴約的目的是什么？
（4）文中向我借錢的那位男生除了守信用這一美德外，還有什么品質？請在文中用橫線畫出相關語句。
（5）如果你是“我”的那位女朋友，看到本文后，會有怎樣的心理活動，請用60個左右的文字把它描述下來。發布：2025/3/13 14:0:1組卷：234難度：0.3 -
2．課外閱讀。
第一次 馬路旁的行（háng xíng）人道比馬路要整整高出一個臺階，而他簡直還沒滿一周歲。
他長著細弱的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦地……但兩條腿的主人--小男孩想從馬路上登上人行道的愿望卻十分（強烈、猛烈），而且信心十足。
瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經抬了起來，踩在了人行道的邊緣上，但孩子還沒有下定決心登上第二只腳，有那么一會兒他就那么站著：一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒動。
然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著，既不前進，又不后退，只是固執地注視著自己的前方。
“還小呢，剛剛能走路，就能跨臺階？”路旁一位頭發花白的老奶奶嘖了嘖嘴說：“做大人的要幫他一把?！?br /> 而孩子的媽媽并沒伸出手去，只是微笑著（鼓舞、鼓勵）說：“自己上，小乖乖，自己上！”
“加油！加油！”旁邊的小姑娘喊道。
終于，孩子的兩只腳都站到了人行道上，小胖臉同時（裂開、綻開）了笑容。
“好一個登山者！”胡子爺爺幽默地說。他又摸摸孩子的頭說：“一開頭有困難，但堅持就能勝利。祝賀你成功！”
（1）劃掉括號里不合適的讀音和詞語。
（2）從文中找出下列詞語的反義詞。
（3）堅持就能勝利。這句話改為反問句是：失敗 后退 消耗 容易
（4）這篇短文主要寫
表達了作者的思想感情。
（5）概括寫出下面四種人的態度：
①老奶奶的態度：
②媽媽的態度：
③小姑娘的態度：
④胡子爺爺的態度：
（6）你從“小孩學步”這件事中，受到了什么啟發？發布：2025/3/13 12:0:2組卷：61引用：2難度：0.2 -
3．課內閱讀。
《地震中的父與子》片段 就在他挖掘的時候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來?？吹竭@片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒有人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。
消防隊長擋住他：“太危險了，隨時可能發生大爆炸，請你離開?！?br /> 這位父親問：“你是不是來幫助我？”
警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己，對他人都有危險，馬上回家吧?！?br />“你是不是來幫助我？”
人們搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因為失去孩子過于悲痛，精神失常了。
然而這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我！”
他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”
是兒子的聲音 父親大喊 阿曼達 我的兒子
（1）給文章的最后一段加上標點符號。
（2）“礫”字用音序查字法應查音節，用部首查字法應查部。
（3）“失”的意思有：①失掉；過失 ②沒有把握住 ③找不著 ④改變常態 ⑤沒有達到目的 文中有兩個帶點的“失”字，第一個取意思，第二個取意思。
（4）你認為這幾個自然段主要是寫什么？
（5）用“～～”畫出描寫父親外貌的句子。
課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？
（6）讀一讀文中畫“--”的句子，為什么不直接寫挖了36小時？
（7）想象填空：阿曼達在廢墟下會想：
會說：
（8）寫法學習指導與運用。
課文中大量描寫了人物的語言和動作，請你也試著對自己進行一段語言、動作描寫，突出重點，詳略得當。發布：2025/3/13 12:0:2組卷：49引用：1難度：0.7