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          【權利相伴責任相隨】
          材料一:小明媽媽收到了學校班主任老師發來的一條信息,要求學生不準帶手機進課堂。當媽媽告訴小明這一消息的時候,小明大聲對媽媽怒吼道:“手機是我的私人用品,我想怎么用就怎么用,我想帶到哪里都可以。”
          材料二:近幾年,共享單車火遍全國很多城市,成為一道亮麗的風景線,便利了市民、游客出行,但亂停亂放、惡意損壞等問題比較嚴重。
          (1)結合材料一,運用所學知識,簡要分析小明的言行。
          (2)結合材料二,從權利和義務相統一的角度說明我們應怎樣更好地“共享”單車。

          【答案】(1)小明的觀點是片面的。“手機是私人物品”是正確的,法律保護私人財產。“想怎么用就怎么用”“我想帶到哪里都可以”是錯誤的,公民行使權利不能超越它本身的范圍和界限,不能濫用權利。公民在行使自由和權利的時候,不得損害國家的社會的集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
          (2)①材料中“共享單車火遍全國很多城市,成為一道亮麗的風景線,便利了市民、游客出行”說明了市民享有的權利。“但亂停亂放、惡意損壞等問題”反應出市民沒有正確行使權利和履行義務。②公民的權利與義務相互依存、相互促進。權利的實現需要義務的履行,義務的履行促進權利的實現。市民既是合法權利的享有者,又是法定義務的承擔者。任何公民不能只享受權利而不承擔義務,也不只承擔義務不享受權利。③市民享有使用共享單車便捷出行權利的同時,要依法自覺履行遵守公共秩序、愛護共享單車的義務,做一個文明的消費者。
          【解答】
          【點評】
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          發布:2024/4/20 14:35:0組卷:25引用:5難度:0.6
          相似題
          • 1.《中小學教育懲戒規則(試行)》所稱的教育懲戒,是指學校、教師基于教育目的,對違規違紀學生進行管理、訓導或者以規定方式予以矯治,促使學生引以為戒、認識和改正錯誤的教育行為。懲戒規則的頒布實施(  )
            ①目的就是為了杜絕中小學生違反校紀
            ②劃定了中小學生自由的邊界
            ③試行說明規則不符合個人要求時可以修改
            ④有利于維護校園秩序,促進學生自律

            發布:2024/12/28 1:0:5組卷:30引用:2難度:0.6
          • 2.遵守規則共創美好生活
            一個國家的文明程度取決于國民的素質,道德和文明不是一個空洞、抽象的詞語,它體現在我們點滴的具體言行中。某校八年級志愿者對某社區居民進行了一次公共場所人們不良行為的調查活動,下面是調查結果。請你參與其中并完成下列任務。
            行為 亂扔垃圾 踐踏花草 闖紅燈 其他
            比例 35% 26% 40% 12%
            (1)請從自由與規則關系的角度,評析該社區居民的不良行為。
            (2)遵守規則,嚴格守紀,是中學生必不可少的品質。該校擬向全校同學發出“與規則同行”的倡議,請你寫出倡議要點。

            發布:2024/12/27 23:30:1組卷:18引用:3難度:0.4
          • 3.
            漫畫《自由與規則》中打手機的這位男士(  )
            ①沒有認識到社會規則劃定了自由的邊界
            ②認為自由是隨心所欲,不受約束的
            ③否定了社會規則是人們享有自由的保障
            ④沒有意識到自由和規則是對立的

            發布:2024/12/28 1:0:5組卷:33引用:6難度:0.6
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