下面是“古詩中的植物和動物”探究組的交流發言，請你補全。
小宇：古人常以植物和動物入詩。曹操《觀滄海》中的“樹木叢生，（1）百草豐茂百草豐茂”寫出了作者登山臨海所見到的山島景象；譚嗣同《潼關》中的“終古高云簇此城，（2）秋風吹散馬蹄聲秋風吹散馬蹄聲”寫出了作者策馬潼關感受到的壯闊風景。
小瑤：古詩中的植物和動物大多寄托著作者的思想感情。“（3）我寄愁心與明月我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西隨君直到夜郎西”，李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》借花鳥表達嘆飄零、感離恨的心境；“（4）晴空一鶴排云上晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄便引詩情到碧霄”，劉禹錫的《秋詞》借鶴飛沖天的形象引出壯志豪情。
小文：“（5）枯藤老樹昏鴉枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，（6）古道西風瘦馬古道西風瘦馬”，馬致遠的《天凈沙?秋思》更為巧妙，將植物、動物等景物組合，表達出天涯淪落人的凄苦之情。
小宇：在默寫王灣《次北固山下》的時候，有同學經常把“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”中的
“雁”寫成“燕”。有什么好的方法幫助同學避免犯這種錯誤呢？
小瑤：在積累古詩的時候，我們不能只記字音，還要思考詩句的含義。在古詩中，“燕”常
常代表春光的美好，而“雁”常常代表（7）思鄉思鄉。理解了這層內涵，再結合詩句內容，就不會把“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”中的“雁”錯寫成“燕”了。
小文：是啊。學習和思考是相輔相成、不可分割的。正如《＜論語＞十二章》中所說的“（8）學而不思則罔學而不思則罔，思而不學則殆思而不學則殆”。
【答案】百草豐茂；秋風吹散馬蹄聲；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄；枯藤老樹昏鴉；古道西風瘦馬；思鄉；學而不思則罔；思而不學則殆
【解答】
【點評】
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發布：2024/5/27 14:0:0組卷：39引用：2難度：0.8