閱讀下面的文章，完成問題。
村莊麻雀
張玉明??①在村莊，麻雀終年可見。即使大雪封路，也不飛走，留下來，陪伴我們。它們似乎也沒有別的去處，就把我們的村莊當成了家鄉，認我們做了親戚，做了鄰居。
??②麻雀羽毛灰色，夾雜芝麻樣黑點，故名。這樣的體色本是一種保護色，能極好地隱藏自己，免遭老鷹等猛禽的捕食。但我們人類不懂，覺得土里土氣。麻雀因貌丑而遭冷落，得以偏安鄉間，自在瀟灑。不然早被人捉去，囚在籠中，沒了自由。
??③麻雀喜歡熱鬧，成群聚在一起，整天嘰嘰喳喳的，吵得要死。清晨，好夢正香，卻被樹上一群麻雀吵醒。不由又想起一些煩心事，便恨恨地罵道，可惡的麻雀，還讓不讓人睡了。終于忍無可忍，翻身下床，一邊罵，一邊開門，奔至樹下，隨手撿起一樣東西，朝空中扔去。麻雀受到驚嚇，一團云似的，向村東頭飄去。然而好景不長，片刻消停后，噪聲又起，想必又被村東頭攆了回來。
??④冬天是麻雀最難挨的季節。草木凋零，食物匱乏。莊稼收割歸倉，昆蟲銷聲匿跡，草籽、野果也無處找尋。寒風中，饑餓的麻雀們無精打采地站在樹枝上，少了往日的喧囂，安靜了許多。它們有時也蹲在村邊低矮的電線上，一字排開，一動不動地注視著村莊和田野。放學回家的路上，我們會朝它們大吼幾聲，或扔過去一兩個土坷垃，它們便懶洋洋地轉移到更高處的高壓線上，依舊蹲成一排。我們再吼再扔，它們不再理睬。
??⑤為了生存，麻雀會偷吃地里的麥種。父親非常生氣，一天去田頭幾回，每次回來，嘴里都罵個不停。母親關照我，沒事的時候也去田頭轉轉，幫忙看著點。母親還扎了稻草人，插在地里，說多少管些用。
??⑥掛在屋檐下晾曬的臘肉和香腸，也會遭麻雀啄食。母親心疼得不得了，叮囑我哪兒也不許去，就坐在院子里看守。結果，還是讓麻雀鉆了空子，被母親責罵了好幾回。我恨死了麻雀。
??⑦筑巢是鳥的本能，許多鳥都很認真，只有麻雀敷衍了事。它們在屋檐下隨便找個墻洞，就算安了家。跟燕子沒法比。燕子春來秋去，只作短暫停留，但巢依然筑得一絲不茍，不肯將就。也許是難得見面，或是被感動，我們對燕子另眼看待，包容有加。我們破例允許燕子在自家房梁上做巢、孵卵、育雛。堂屋的地面落滿了燕泥和燕糞，我們也不嫌棄；雛燕從早到晚，呢喃聲不斷，我們也不嫌吵；家門整天敞開著，不舍得關上，只是怕妨礙燕子出入。麻雀則從來沒有這種待遇。相反，我們對麻雀似乎有點苛刻，多有微詞，甚至罵罵咧咧。不過麻雀好像無所謂，從不計較，就像母親罵我們一樣。
??⑧麻雀是名副其實的鄉村物種。只要在村莊，就會見到成群的麻雀。它們終年盤旋在村莊的上空，從生到死。它們已與村莊融為一體，成了村莊的符號，村莊的代言，村莊的一員。如果有一天見不到它們了，要么你已離開了村莊，要么村莊已不復存在。
??⑨從家鄉傳來消息，村莊的土地被征用了，房屋被拆遷了，村民被安置了。草房瓦舍變成了林立高樓，父老鄉親們變成了小區居民。大家都興高采烈，滿心歡喜。我卻悵然若失。那些麻雀去了哪里？
??⑩一天，在單位辦公樓的大廳里，突然與一只麻雀相遇。我不知道它從何處來，又為何而來。它蜷縮在墻角，驚恐萬分。我想走近它，它便急切地飛走。但明亮的玻璃幕墻讓它迷失了方向，找不到出去的門。在一次次撞擊玻璃墻后，掉在地上，羽毛散落一地。我撿起它，輕撫它的羽毛，它安靜了下來，依然用驚懼和異樣的眼神望著我。我走出大廳，松開手，放它飛走。它飛到一棵梧桐樹上，并沒有急著離開，而是回頭望了望我，又朝我鳴叫了兩聲，然后才飛向遠處。
???我恍然覺得，它就是我們村莊里的一只麻雀，曾被我們罵過許多次、攆過許多回、恨過許多遍的那只麻雀。如今村莊變了樣，它無家可歸了，流浪到了這里，與我不期而遇。
（選自《意林》2022.04，有刪改）（1）【理脈絡】作品都有其特有的行文思路，理清行文思路，有助于我們把握文章的思想內容。請根據下面的思路進行補充填寫，了解“我”小時候不喜歡麻雀的理由。
麻雀羽毛灰色，夾雜黑點，我嫌棄它土氣，貌丑→①

麻雀整天嘰嘰喳喳，吵得要死，“我”清晨被它們吵醒，恨恨地罵麻雀

麻雀整天嘰嘰喳喳，吵得要死，“我”清晨被它們吵醒，恨恨地罵麻雀

→麻雀偷吃麥種、臘肉香腸，我被責罵，恨死麻雀→②

麻雀不筑巢，隨便找個墻洞安家，“我”罵罵咧咧

麻雀不筑巢，隨便找個墻洞安家，“我”罵罵咧咧

（2）【賞詞句】精讀品味文章詞句，能更好地感受語言的魅力和作者的情感。請按要求賞析下列詞句。
①寒風中，饑餓的麻雀們無精打采地站在樹枝上，少了往日的喧囂，安靜了許多。（從修辭角度）
②在一次次撞擊玻璃墻后，掉在地上，羽毛散落一地。（加點數量詞的表達效果）
（3）【明手法】本文多處運用對比手法。請任選一處分析其作用。
（4）【探視角】兒童視角和成人視角的雙重運用，是本文的一大特色。試舉例談談這樣運用的好處。