閱讀下面的材料，根據要求寫作。
      ①鄒孟軻母，號孟母。其舍近墓。孟子之少也，嬉游為墓間之事，踴躍筑埋。孟母曰：“此非吾所以居處子也。”乃去。舍市傍，其嬉戲為賈人炫賣之事。孟母又曰：“此非吾所以處吾子也。”復徙居學宮之傍。其嬉游乃設俎豆，揖讓進退。孟母曰：“真可以處居子矣。”遂居。及孟子長，學六藝，卒成大儒之名。君子謂孟母善以漸化。
      ②蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。（《荀子?勸學》）
      環境真的能影響人的成長嗎？學校校刊“校園論壇”邀請你作為學生代表寫一篇以“環境與成長”為主題的文章。
      要求：結合材料內容及含意完成寫作任務；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于700字。

【考點】材料作文．

【答案】環境影響人成長      馬克思說：“人創造環境，同樣環境也創造人。”是啊，人生的最初即為一張白紙，底色便是環境給渲染上的。
      有人說：“成才的因素不在于環境在于自身。”那么司馬遷又是如何書寫《史記》，成就重于泰山？泰戈爾又是如何將雙指染上鮮血，成就世間絕唱？貝多芬又是如何扼住命運的咽喉，彈奏《命運交響曲》？倘若周恩來年少不去巴黎深造，何以成為堅定的無產階級的領袖？難道一個人能在虛空的環境下創造一個時代嗎？我想客觀的逆境和氛圍能夠影響甚至決定一個人是否成才。
      有人說：“意志不隨環境的改變而改變。”那么地心說為何會風靡一時？“跟風”這個詞又怎么而來？大街上刷抖音的人又為何越來越多？當別人都在學習了，自己也沒了玩的動力，一個好的氛圍可以將人置身于天堂，相反，就如同在地獄磨練。
      所以我們認為人的成長受環境熏陶，“環境決定著人們的語言、宗教、修養、習慣、意識形態和行為性質。”人生仿佛一幅畫需要環境去渲染；人生仿佛一件金衣，需要環境的加冕。環境是成長最好的養料，是我們跨過悲憤河流的堅不可摧的橋梁。
      所謂“一方水土養一方人”，又有謂“近朱則赤，近墨者黑”。環境對人的影響是潛移默化的，大家耳熟能詳的“孟母三遷”的故事就說明此理。當一個人身邊所接觸的人是正直者，這個人很容易也變為正直的人；反之，友人皆為巧言令色者，這人也容易變為巧言令色者。對于事物的判斷也是如此，當一個錯誤的想法被周圍人都認為是正確時，這位有自覺者也會對自己開始懷疑。當更多人都如此認為時，這個人就會接受這錯誤的想法。
      故人處世間，沒有良師益友提拔就隨波逐流，如果是好的風氣則有好的影響，如果是壞的風氣，則受壞的影響。縱觀歷朝歷代與世界各國，各種思潮、制度，屢屢變更，皆沒有一定。每個時代的人多被那個時代的思潮制度所影響，很少能跳出這種局限。
      俗話說得好“環境造就人”，環境能影響人，可以熏陶人，也能潛移默化地改變一個人，它能從多個側面直接或間接地影響著孩子的成長和發展，并支配著孩子思想道德行為。良好的環境能成就一個人，而不良的環境也將會給一個人的成長帶來負面作用，當然這里的環境既指家庭環境、也指學校環境和社會環境。
      大家也都聽過易中天品三國吧，在電視上曾進行過專題報道，他的成長就是得益于良好的家庭環境的影響，易中天的父親是大學教授，熱衷于搞學術研究，家里藏書豐富.孩子在這樣的環境中成長，自然地就好學樂學了。他的兒子個個都很有優秀。易老在電視采訪中說：“我從來沒有為兒孫們的學習操過心，也從來沒有打罵過他們。”最后總結時說，家庭潛移默化的教育最關鍵，言傳不如身教。
      所以，我們在對孩子進行教育時，就要注意營造良好的環境氛圍，讓環境感染著孩子、教育著孩子，無言勝于有言，潛移默化中孩子就會受到良好的教育和熏陶。可見環境影響人的成長，孟母三遷的故事于當今時代依然有它的參考價值。