閱讀下面的文字，完成各題。
①“老師”這個稱呼是如何泛濫的或“老師”這個稱呼是何時泛化（或泛濫）的“老師”這個稱呼是如何泛濫的或“老師”這個稱呼是何時泛化（或泛濫）的？據說是理發行業先開始，然后像病毒一樣傳染的。濟南人見誰都叫“撈絲兒”，那是孔孟之鄉尊師重教的體現，但其他地方見誰都叫老師，透著的是稱呼的失語，是稱呼推敲上的偷懶，是社交關系的虛偽化。不經大腦，見人就叫老師，互稱某老師，這個原先帶著尊重的稱呼已經在泛化的日常征用中完全被虛偽、庸俗和戲仿所殖民，含義被抽空，意義被消解。就像見誰都叫美女，②已經讓這個詞僅成為性別的代指或使這個稱呼僅作為性別的代稱已經讓這個詞僅成為性別的代指或使這個稱呼僅作為性別的代稱：這是個女的?！袄蠋煛边@一稱呼也僅僅意味著，噢，這是個人。
從社會學意義來說，③稱呼體現著雙方親疏遠近的關系或稱呼體現著交際雙方的社會關系或不同的稱呼有著不同的意義。稱呼體現著雙方親疏遠近的關系或稱呼體現著交際雙方的社會關系或不同的稱呼有著不同的意義。比如，稱先生，體現著禮儀；稱教授，體現著尊重；稱職務，體現著從屬；稱親愛的，體現著親密；直呼其名，體現著熟悉?！袄蠋煛敝悊我蝗f能稱呼的泛濫，體現著熟人社會向陌生人社會轉換下社交關系的失范，不知道稱呼什么，就叫老師吧。見人就叫老師，是個女人就稱美女，稱呼單一且混亂，也見證著傳統文化在現代社會的式微，傳統中那么多優雅的稱呼，今天還有幾個人能叫得出來。
（1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
（2）請簡要概括文段的主要觀點，要求使用并列關系的復句，不得超過50個字。
【考點】概括要點．
【答案】“老師”這個稱呼是如何泛濫的或“老師”這個稱呼是何時泛化（或泛濫）的；已經讓這個詞僅成為性別的代指或使這個稱呼僅作為性別的代稱；稱呼體現著雙方親疏遠近的關系或稱呼體現著交際雙方的社會關系或不同的稱呼有著不同的意義。
【解答】
【點評】
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發布：2024/6/27 10:35:59組卷：6引用：1難度：0.6
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1．閱讀下面的材料，完成后面的題目。
哈佛的一位文學教授在介紹俄國批判現實主義文學時，將教室的窗簾全部拉上，點起一枝蠟燭，說這是普希金；然后又點起一枝蠟燭，說這是果戈理；接著再點起一枝蠟燭，說這是契訶夫；最后，他打開窗簾，陽光撒滿教室，他說，這就是托爾斯泰。
關于俄國批判現實主義文學，這位哈佛教授的兩個主要觀點是：
①
②
（每點不超過30個字）發布：2025/1/1 4:0:1組卷：10難度：0.8 -
2．根據以下文字，請給“非虛構散文”下一個簡要定義，不超過40個字。
產生于新世紀的“非虛構散文”是一種新的寫作形態。長篇“非虛構”散文《大地上的親人》從一個農村兒媳的視角，敘述三個村莊親人真實而復雜的生存境遇，展現了處于轉型期中國農民的命運和基層社會的真實圖景。但是有一些打著“非虛構寫作”旗號的作品，缺乏散文文體應有的優美語言、修辭、文氣、情采、格調、氛圍，這樣的作品讀起來自然味同嚼蠟。發布：2025/1/1 4:0:1組卷：4引用：5難度：0.7 -
3．請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮，要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過70個字。
2020年“中國航天日”啟動儀式于4月24日在國家航天局網站舉行。備受關注的中國首次火星探測任務名稱、任務標識在啟動儀式上公布。中國行星探測任務被命名為“天問系列”，首次火星探測任務被命名為“天問一號”，后續行星任務將依次編號。據介紹，該名稱源于屈原長詩《天問》，體現了探索自然和宇宙空間的文化傳承，寓意追求科技創新永無止境。而象征“攬星九天”的任務標識，展現出中國航天開放合作的理念與態度。發布：2025/1/2 6:30:3組卷：316引用：55難度：0.7
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