閱讀下面的文字，完成下面小題。
      魯迅確實是語文教材入選率最高的作者，但如果說魯迅作品對學生而言不易理解，在教學上有難度，①_____，未免有些無理取鬧。魯迅所處的年代白話文運動方興未艾，一些語言表達方式確實與當下有一定的差異。應該看到，②_____，如胡適的《我的母親》、都達夫的《故都的秋》、朱自清的《背影》，普遍存在一些讀起來“不通順”的地方，然而都不至于給學生的理解帶來太大阻礙。何況文言文與早期白話文一樣，都是漢語在歷史發展過程中經歷過的狀態，難道學生從教材有限的文本中多一些了解并非壞事？當然，想要讀懂魯迅，得有兵馬未動，糧草先行的意識，要提前對其創作背景、思想感情有整體的把握。講《荷塘月色》繞不開來自清為什么“這幾天心里頗不寧靜”，學《記念劉和珍君》也要知道為什么“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”。沒有聽過教師講解、沒有意識到揣摩種種隱喻重要性的學生，拿什么去理解《西西弗的神話》？又怎么去分析《變形記》？今天我們與其爭論要不要在語文教材中保留魯迅的作品，③_____，魯迅寫這些文章是什么用意。
（1）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是

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A.何況早期白話文與文言文一樣，都是漢語在歷史發展過程中經歷過的狀態，難道學生從教材有限的文本中多一些了解并非壞事？
B.何況文言文與早期白話文一樣，都是漢語在歷史發展過程中經歷過的狀態，學生從教材有限的文本中多一些了解并非壞事。
C.但是文言文與早期白話文一樣，都是漢語在歷史發展過程中經歷過的狀態，學生從有限的教材文本中多一些了解并非壞事。
D.何況早期白話文與文言文一樣，都是漢語在歷史發展過程中經歷過的狀態，學生從教材有限的文本中多一些了解并非壞事。
（2）請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。