門頭溝區深挖區域綠水青山教育資源，以區域山水和歷史人文資源為素材，開展跨學科實踐活動．某校為調研學生的學習成效．舉辦“跨學科綜合實踐活動”成果作品比賽．十名評委對每組同學的參賽作品進行現場打分．對參加比賽的甲，乙，丙三組同學參賽作品得分（單位：分）的數據進行整理、描述和分析，下面給出了部分信息．
a.甲．乙兩組同學參賽作品得分的折線圖：
b.丙組同學參賽作品得分：
9 4 9 9 10 9 10 8 8 10
c.甲，乙，丙三組同學參賽作品得分的平均數、眾數、中位數如表：
| 平均數 | 眾數 | 中位數 | |
| 甲組 | 8.6 | 9 | 9 |
| 乙組 | 8.6 | a | 8.5 |
| 丙組 | 8.6 | 9 | b |
（1）表中a=
8
8
，b=9
9
；（2）在參加比賽的小組中，如果某組同學參賽作品得分的10個數據的方差越小，則認為評委對該組同學參賽作品的評價越一致．據此推斷：在甲，乙兩組同學中，評委對
乙
乙
組同學的參賽作品評價更一致（填“甲”或“乙”）（3）如果每組同學的最后得分為去掉十名評委打分中的一個最高分和一個最低分后的平均分，最后得分越高，則認為該組同學的參賽作品越優秀．據此推斷：在甲，乙，丙三組同學中，參賽作品最優秀的是
丙
丙
組同學（填“甲”“乙”或“丙”）．【答案】8；9；乙；丙
【解答】
【點評】
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