某生物興趣小組為探究綠色植物的生理活動，設計了如下的實驗裝置（甲、乙、丙燒杯內盛有適量的水）。請分析作答：
（1）選擇 甲、乙甲、乙實驗裝置組合，可以探究光對綠色植物光合作用的影響；選擇乙和丙實驗裝置組合，不能證明氧氣是由綠色植物在光下釋放出來的，原因是出現了 22個變量。
（2）在實際操作過程中，甲裝置試管中收集的氣體不一定能使帶火星的衛生香復燃，原因可能是 收集的氧氣數量太少收集的氧氣數量太少（寫出一條即可）。
（3）利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時，應將裝置放在遮光環境中以避免光合作用對呼吸作用的影響。預計一段時間后，瓶內氣體總量會 減少減少（填變化情況），導致玻璃管中的紅墨水滴向右移動。
（4）有同學利用甲裝置進行了進一步探究，實驗結果如下表所示：
| 光源與試管的距離（厘米） | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
| 每分鐘產生的氣泡數（個） | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
拉近
拉近
光源與蔬菜的距離。【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產物．
【答案】甲、乙；2；收集的氧氣數量太少；減少；拉近
【解答】
【點評】
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發布：2024/6/27 10:35:59組卷：21引用：1難度：0.4
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1．在探究“綠葉在光下制造有機物”時，小明同學對實驗過程和結果的分析，錯誤的是（ ）
發布：2025/1/6 8:0:1組卷：127引用：6難度：0.5 -
2．興趣小組同學做了如下研究光合作用的實驗，請根據實驗回答相關問題．
（1）實驗前，將天竺葵放在暗處一晝夜，暗處理目的是為了使葉片內的先耗盡．
（2）天竺葵經過暗處理后，將其中一片葉的雙用黑紙片夾住（如圖1），放在陽光下照射4小時后，摘下該葉片，放在酒精里隔水加熱．酒精的作用是．在洗凈的葉片上滴加碘液，夾有黑紙片的葉片部分不呈現藍色，說明光合作用能制造出淀粉（有機物），光合作用需要．
（3）同學們把經過暗處理的銀邊長春藤放在陽光下照射4個小時，剪下一片葉，脫去葉綠素，滴上碘液．觀察葉片顏色變化如圖2，說明．
（4）同學們把金魚藻在光下產生的氣體，用試管收集起來（如圖3）．這種氣體能使帶火星的小木條重新燃燒起來，由此可見，金魚藻在光下產生氣體是．
（5）在暗室里，興趣小組同學將金魚藻放在如圖的裝置中，將該裝置放在離白熾燈不同距離處，記錄試管中產生氣泡的數目（見下表）．分析數據，植物和光源的距離與產生的氣泡數目之間的關系是，每分鐘產生的氣泡數越多；從中可以得出結論．
（6）請根據實驗的結論，完整地寫出光合作用式子：試管與燈的距離（厘米） 5 10 15 20 25 30 35 每分鐘產生的氣泡數（個） 61 55 42 32 25 21 19 ．
（7）綠色植物通過光合作用維持了生物圈和的相對平衡，簡稱平衡．發布：2025/1/6 8:0:1組卷：8引用：1難度：0.3 -
3．早在1881年，德國科學家恩格爾曼為了確定光合作用的發生場所，將載有水綿和需氧細菌（生存必需氧氣的細菌）的臨時裝片首先置于沒有空氣的小室內，隨后他發現當臨時裝片整個暴露于光下時，需氧細菌分布在葉綠體所有受光的部位，如圖1所示；當在黑暗環境中用極細的光束照射水綿時，需氧細菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中，如圖2所示。下列敘述不正確的是（ ）發布：2025/1/8 8:0:1組卷：18引用：3難度：0.4