閱讀古詩(shī)文，完成問(wèn)題。
      以下是“古典詩(shī)文”小組找到的唐太宗史料，請(qǐng)一起思考探究并完成任務(wù)。
【唐太宗史料】
      庚辰，上御翠微殿，問(wèn)侍臣曰：“自古帝王雖平定中夏，不能服戎、狄。朕才不逮古人而成功過(guò)之，自不諭其故，諸公各率意以實(shí)言之。”群臣皆稱(chēng)：“陛下功德如天地，萬(wàn)物不得而名言。”上曰：“不然。朕所以能及此者，止由五事耳。自古帝王多疾勝己者，朕見(jiàn)人之善，若己有之。人之行能不能兼?zhèn)潆蕹壠渌倘∑渌L(zhǎng)。人主往往進(jìn)賢則欲置諸懷，退不肖則欲推諸壑。朕見(jiàn)賢者則敬之，不肖者則憐之，賢不肖各得其所。人主多惡正直，陰誅顯戮，無(wú)代無(wú)之。朕踐祚以來(lái)，正直之士，比肩于朝，未嘗黜責(zé)一人。自古皆貴中華，賤夷、狄。朕獨(dú)愛(ài)之如一，故其種落皆依朕如父母。此五者，朕所以成今日之功也。”
（摘自《資治通鑒》卷第一百九十八）（1）請(qǐng)幫助小語(yǔ)疏通文意。

任務(wù)	文言詞句
釋字詞	自不諭其故	【成語(yǔ)關(guān)聯(lián)】家喻戶(hù)曉 ①諭：同“喻”， 明白、知曉。 明白、知曉。
	萬(wàn)物不得而名言	【語(yǔ)境辨析】 ②選擇與前文“名”意義相同的一項(xiàng) B B A.名落孫山 B.莫名其妙 C.有仙則名   D.師出無(wú)名
	朕獨(dú)愛(ài)之如一	【課內(nèi)遷移】課內(nèi)同義“晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。” ③獨(dú)： 只。 只。
標(biāo)句讀	④用“/”為文中畫(huà)橫線句子斷句。（限三處） 人之行能不能兼?zhèn)潆蕹壠渌倘∑渌L(zhǎng)。
譯句子	⑤請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)波浪線句子。 自古皆貴中華，賤夷、狄。

（2）請(qǐng)參與小組討論。
      小文：這則史料中，李世民以史為鏡，分析了“自古帝王”無(wú)法建立大功業(yè)，而自己“才不逮古人而成功過(guò)之”的原因一以“五事”治天下。
      小林：治國(guó)需要治人。我們“以史為鏡”，可以從上述史料中探究李世民的人才。
      小玉：對(duì)的。我最欣賞李世民“見(jiàn)人之善，若己有之”這一點(diǎn)。“自古帝王”嫉妒比自己有才華的人，深怕有人超越自己，忌憚打壓，不讓其發(fā)揮才華。而李世民欣賞能人，將能人收至旗下，讓其為自己效力，不就是把他人的優(yōu)點(diǎn)變成自己的優(yōu)勢(shì)嗎？李世民是一個(gè)有胸襟的帝王。
      我的發(fā)言：我最欣賞

李世民“賢不肖各得其所”這一點(diǎn)。“自古帝王”只選擇自己認(rèn)為“賢”的人，而對(duì)“不肖”者避之不及。李世民深知每人的德行、能力并不是完美的，他能揚(yáng)長(zhǎng)避短，能知人善任，讓各種各樣的人，都得到合適的位置，讓所有人都能發(fā)揮功用。這樣一來(lái)，李世民不就擁有源源不斷的各種各樣的人才嗎？李世民是一個(gè)有眼光的帝王。

李世民“賢不肖各得其所”這一點(diǎn)。“自古帝王”只選擇自己認(rèn)為“賢”的人，而對(duì)“不肖”者避之不及。李世民深知每人的德行、能力并不是完美的，他能揚(yáng)長(zhǎng)避短，能知人善任，讓各種各樣的人，都得到合適的位置，讓所有人都能發(fā)揮功用。這樣一來(lái)，李世民不就擁有源源不斷的各種各樣的人才嗎？李世民是一個(gè)有眼光的帝王。