生物興趣小組在去郊區田間開展社會實踐活動時，發現有深綠色的小蟲正在啃食白菜，當地菜農告訴他們，這種綠色小蟲是菜青蟲，專門啃食十字花科植物的葉片。善于動腦的小張同學提出了“菜青蟲是否天生愛吃十字花科的植物呢？”這一問題，興趣小組的其他同學對此也很感興趣，并決定就以小張同學的問題開展探究活動。請你幫助他們完善以下的探究方案
提出問題
（1）作出假設：

菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為

菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為

。
（2）實驗步驟：
①找到有菜青蟲卵的葉片
②找到菜青蟲的卵后，將菜青蟲的卵封閉孵化，發育成幼蟲后隔離飼養，從卵開始隔離的目的是

排除實驗干擾，使探究具有可信度

排除實驗干擾，使探究具有可信度

，
觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是

先天性行為

先天性行為

，還是后天習得的行為。
③準備幾種十字花科植物的葉片作為甲組，再準備幾種其他非十字花科植物的葉片（如芹菜、萵筍葉等）作為乙組，看菜青蟲更趨向哪組取食。
設置乙組的目的是

形成對照

形成對照

。
實驗現象：菜青蟲只取食甲組葉，而不吃乙組葉。
（3）實驗結論：

菜青蟲愛吃十字花科植物的葉片是先天性行為

菜青蟲愛吃十字花科植物的葉片是先天性行為

。
（4）興趣小組的同學還了解到：菜農使用某種殺蟲劑殺滅菜青蟲，開始的時候效果很好，但長期使用后，發現效果越來越差。造成這種現象的原因是殺蟲劑對菜青蟲進行了

定向選擇

定向選擇

。