下午第八節課自習時，同學們感覺有些憋悶。化學興趣小組的同學認為由于天氣寒冷，門窗緊閉時間太久，教室內空氣中的二氧化碳和氧氣的含量與操場空氣中二氧化碳和氧氣的含量一定不同。于是大家用相同規格的集氣瓶分別收集教室和操場的空氣各兩瓶展開以下探究：
【查閱資料】
二氧化碳不能供給呼吸，超過正常含量時，呼吸會變得困難。
二氧化碳既不燃燒，也不支持燃燒。
【實驗方案】
| 方案 | 比較項目 | 實驗操作 | 實驗現象 | 結論 |
| 方案一 | 二氧化碳的含量 | 向盛有教室內空氣和操場上空氣的集氣瓶中分別滴入等體積的澄清石灰水并振蕩。 | （1） 教室空氣中澄清石灰水變渾濁，操場空氣中澄清石灰水無明顯變化 教室空氣中澄清石灰水變渾濁，操場空氣中澄清石灰水無明顯變化 |
教室內空氣中二氧化碳含量比操場上的空氣中二氧化碳含量高。 |
| 方案二 | 氧氣的含量 | 將相同的兩個燃著的小木條分別放入盛有教室內空氣和操場上空氣的集氣瓶中，蓋上玻璃片。 | 在教室空氣中的木條較快熄滅，在操場空氣中的木條持續燃燒一段時間后才熄滅。 | 教室內的空氣中氧氣含量比操場上的空氣中氧氣含量（2） 低 低 。 |
小英認為方案二的結論不夠嚴謹，她猜想導致木條燃燒時間出現差距的原因還可能是教室空氣中CO2的含量比操場空氣中CO2含量高。于是，興趣小組的同學再次設計實驗。
【繼續實驗】
| 實驗序號 | ① | ② | ③ |
| 實驗操作 |
|
|
|
| 實驗現象 | 燃著的木條無明顯變化 | 燃著的木條無明顯變化 | 燃著的木條熄滅 |
1：4
1：4
。（4）由實驗①和②可知，小英的猜想
不成立
不成立
（填“成立”或“不成立”）。（5）能為方案二的結論提供依據的實驗組合是
①③（或②③）
①③（或②③）
（填實驗序號）。【實驗拓展】
（6）根據以上實驗，結合生活實際，下列說法不正確的是
AC
AC
（填序號）。A.將燃著的木條伸入教室空氣中，木條很快熄滅，說明教室空氣中沒有O2
B.若將實驗③換成O2和N2體積比為1：9的混合氣體，燃著的木條會熄滅
C.同學們長期吸純氧可有利于健康
（7）將燃著的木條伸入體積比為1：1的O2和CO2混合氣體中，可觀察到的現象是
木條燃燒更旺
木條燃燒更旺
；原因是 該氣體中氧氣含量比空氣中氧氣含量高
該氣體中氧氣含量比空氣中氧氣含量高
。（8）說出可以降低教室空氣中二氧化碳含量的做法
經常開窗通風（種植綠植等）
經常開窗通風（種植綠植等）
。（9）人在有氧呼吸時，體內的葡萄糖會在酶的作用下發生緩慢氧化，轉化成二氧化碳和水，同時釋放出能量。則葡萄糖中一定含有
C、H
C、H
元素。【答案】教室空氣中澄清石灰水變渾濁，操場空氣中澄清石灰水無明顯變化；低；1：4；不成立；①③（或②③）；AC；木條燃燒更旺；該氣體中氧氣含量比空氣中氧氣含量高；經常開窗通風（種植綠植等）；C、H
【解答】
【點評】
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發布：2024/10/17 18:0:2組卷：29引用：1難度：0.5
相似題
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1．家庭廚房就是一個充盈的化學小世界，“柴米油鹽醬醋糖”中包含著許多化學內容．
（1）米、面的主要成分都是由三種元素組成的淀粉，淀粉屬于糖類．
（2）水瓶內的水垢主要成分是碳酸鈣，可用（填一種調味品）除去．
（3）白糖與紅糖主要成分都是蔗糖．利用活性炭的性，可將紅糖脫色成白糖．
（4）市場上銷售的香腸、鹽水鴨、榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包裝，其目的是防止食品而變質．
（5）味精是烹制菜肴時常用的調味品，小明研究某品牌味精包裝上的部分文字說明后，想測定此味精中氯化鈉的含量．
[查閱資料]NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3，谷氨酸鈉的存在不影響NaCl性質．
[實驗過程]
①稱取該味精樣品10.0g,并溶于蒸餾水
②加入過量的硝酸銀溶液，過濾
③用蒸餾水反復洗滌沉淀多次
④將沉淀烘干、稱量，測得固體質量為5.74g
根據上述實驗步驟回答下列有關問題：
①過濾操作所需要的儀器除燒杯、鐵架臺（帶鐵圈）、玻璃棒外，還需要的玻璃儀器是．
②試通過計算確定此樣品中NaCl質量分數與其包裝上標注的含量是否相符．發布：2025/1/6 8:0:1組卷：68引用：2難度：0.5 -
2．化學興趣小組同學們在老師的指導下對市售某品牌“鈣片”的補鈣原理、成分以及功效展開了項目化學習的探究。
【查閱資料】
（1）該補鈣劑的主要成分有碳酸鈣、維生素D3、硫酸鋅、水果香料等。
（2）維生素D3、水果香料都不溶于水也不與酸反應，維生素D3主要作用是促進人體對鈣的吸收。
項目一：探究“鈣片”補鈣原理。
【分析交流】
“鈣片”中鈣以碳酸鈣形式存在，“鈣片”進入胃首先要通過人體胃酸對其進行溶解后方可被吸收。
【進行實驗】
【反思評價】服用“鈣片”時，采用實驗方案 實驗現象 實驗結論或化學方程式 取適量“鈣片”粉末于試管中，滴加足量 。化學方程式 （填“吞服”或“嚼服”）的服藥方式更有利促進胃腸吸收。
項目二：探究“鈣片”中是否含有硫酸鋅。
項目三：探究“鈣片”的功效。實驗方案 實驗現象 實驗結論 另取少量“鈣片”粉末于試管中，加足量水，充分溶解，取適量上層清液于試管中，加入幾滴 。“鈣片”中含有硫酸鋅。
【交流討論】
該補鈣劑適用于中老年人治療因缺鈣導致的患者。老師建議大家應注意平時的飲食補鈣，牛奶、魚類等食物除富含營養素外，是較好的補鈣食物，應該多食用。發布：2025/1/3 16:0:5組卷：30引用：1難度：0.5 -
3．酸、堿、鹽種類繁多，與人類生活和生產關系密切。請回答下列問題：
（1）造紙業會產生大量含NaOH的堿性廢水，需經處理至中性排放。
①寫出NaOH的俗稱：（一個即可）。
②若某造紙廠廢水中NaOH的質量分數為1.6%，現有廢硫酸9.8t（H2SO4的質量分數為10%）。可以處理的廢水質量為t。
（2）某化學興趣小組做了如圖所示的兩個實驗。完成A、B兩個實驗后，同學們將實驗后的廢液傾倒入一個廢液缸中，發現廢液呈紅色，小組同學對廢液成分展開了如下探究。（該題實驗過程中所用溶液濃度較低；氯化鈣溶液和氯化鋇溶液顯中性；實驗中如涉及硫酸鈣、氫氧化鈣等微溶物，均可看做可溶物）
【交流討論】小組同學經討論分析后一致認為廢液中一定含有的溶質有氯化鈉和（酚酞除外）。
【提出猜想】廢液中還含有的物質：
猜想一：NaOH；
猜想二：Na2CO3；
猜想三：（填化學式）。
【實驗驗證】
甲同學取少量廢液于試管中，向其中加入過量的氯化鈣溶液，通過觀察現象，得出了正確結論。若猜想二正確，甲同學觀察到的現象：有白色沉淀生成，；請寫出發生反應的化學方程式：。
【交流與反思】乙同學認為，將甲同學實驗中的氯化鈣溶液換成氯化鋇溶液，也能得出正確結論。你認為乙同學的觀點是否正確并說明你的理由：。發布：2025/1/3 8:0:1組卷：94引用：1難度：0.5