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【甲】      王朗^①每以識度^②推華歆^③。歆蠟日^④嘗集子侄燕飲，王亦學之。有人向張華⑤說此事，張曰：“王之學華皆是形骸之外去之所以更遠。”
      華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之，朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪_”遂攜拯如初。世以此定華、王之優劣。
【乙】
蟬
唐虞世南^⑥
垂緌^⑦飲清露，流響出疏桐。
居高聲自遠？非是藉秋風。
【注釋】①王朗：曹魏重臣，諫議大夫。②識度：見識與氣度。③華歆：曹魏名相，深得民心。④蠟日：蠟（zhà）祭這種中國民俗最早始于周代。官員和民眾，年底都要舉行一次“歲終之祭”，是一年中最盛大的祭典，用打獵得來的野獸或自家養的家禽祭祀祖先和百神，稱之為蠟祭。⑤張華：西晉時期政治家、文學家。⑥虞世南：初唐重臣，詩人、書法家，唐太宗曾多次稱贊其人格。⑦緌：古人結在頷下的帽帶下垂部分，蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好像下垂的冠纓。
（1）【聯結釋義】根據表格提示的方法。解釋下列句中的加點字。

方法	聯系內容	釋義
課內遷移	不亦說乎（通假字）	①歆蠟日嘗集子侄燕飲 同“宴”，宴請。 同“宴”，宴請。
	不亦君子乎（《論語》）	②王亦學之 也。 也。
查閱詞典	難：①困難，不容易；②感到為難；③災難	③歆輒難之 ② ② （填序號）

（2）【感知節奏】用“/”給文中畫波浪線的句子劃分朗讀節奏。（限斷兩處）
王之學華皆是形骸之外去之所以更遠
（3）【探究心理】文中“既已納其自托，寧可以急相棄邪_”，因為印刷問題，標點符號不清晰，同學們展開了討論，有同學認為應該用“！”，有同學認為是“？”。你支持哪一種呢？結合文章內容，談談理由。
（4）【且思且辯】當身邊的人遇到危險，王朗和華歆的做法完全不同，有同學支持王朗，有人支持華歆，請結合文章內容，談談你的看法。
（5）【品鑒詩歌】在甲文中我們看到了古人危難時候展現的風骨，然而在人生順境中我們該如何自處，乙文給你了怎樣的人生啟示？請結合詩歌簡要回答。