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          某些蚊子能傳播疾病,影響人類健康。為探究伊蚊如何區別人和動物,科研人員利用圖1所示裝置開展實驗。幾分鐘后發現,伊蚊全部趨向人的氣味一側。

          (1)科研人員的假設是
          伊蚊通過氣味區分人和動物
          伊蚊通過氣味區分人和動物

          (2)科研人員測定出人和動物的氣味均含有多種成分,其中主要氣味分子a、b、c和d的含量如圖2所示。據圖推測,人的氣味中吸引伊蚊的是a和
          c
          c
          兩種氣味分子,依據是
          人的氣味中a和c氣味分子的相對含量高于動物的氣味
          人的氣味中a和c氣味分子的相對含量高于動物的氣味

          (3)為了研究上述兩種氣味分子對伊蚊的吸引作用,科研人員進行圖3所示的三組實驗。
          組別 通入的氣體
          A 空氣
          B 人的氣味
          C 上述兩種氣味分子
          ①本實驗中A、B組的作用是
          對照
          對照

          ②本實驗的觀察指標為
          伊蚊在三個區的分布
          伊蚊在三個區的分布

          ③多次重復實驗發現,A組伊蚊飛一會兒就隨機停在1、2或3的某個區;B組伊蚊都興奮地飛到3區;C組伊蚊的表現與B組相同。根據實驗結果,可得出的結論是
          伊蚊喜歡人的氣味,且喜歡人的氣味中的a和c氣味分子
          伊蚊喜歡人的氣味,且喜歡人的氣味中的a和c氣味分子

          (4)請結合上述研究,提出一條科學防蚊的對策:
          多洗澡,減少氣味的散出(或用a和c氣味分子對伊蚊進行誘殺,合理即可)
          多洗澡,減少氣味的散出(或用a和c氣味分子對伊蚊進行誘殺,合理即可)

          【答案】伊蚊通過氣味區分人和動物;c;人的氣味中a和c氣味分子的相對含量高于動物的氣味;對照;伊蚊在三個區的分布;伊蚊喜歡人的氣味,且喜歡人的氣味中的a和c氣味分子;多洗澡,減少氣味的散出(或用a和c氣味分子對伊蚊進行誘殺,合理即可)
          【解答】
          【點評】
          聲明:本試題解析著作權屬菁優網所有,未經書面同意,不得復制發布。
          發布:2024/4/20 14:35:0組卷:50引用:3難度:0.3
          相似題
          • 1.螞蟻種類繁多,世界上已知種類有9000多種,我國就有600多種。請回答下列問題。

            (1)螞蟻和果蠅、蜈蚣和對蝦在分類上都屬于
             
            動物,這類動物的主要特征是:①
             
            ;②
             

            (2)白蟻和螞蟻在分類上同綱不同目。它們都營群體生活,都具有
             
            行為,這種行為的主要特征是:群體內部形成
             
            成員之間有明確的分工,具有
             

            (3)某興趣小組的同學在探究“螞蟻的通訊”時,設計了圖一的實驗:將螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島上無食物。觀察到螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達C島,獲取食物;一段時間后將鏈接B、C島之間的“橋”和A、B島之間的“橋”對換,撤掉C島上的食物,你觀察到的現象是
             
            ,該實驗的結論是
             

            (4)興趣小組的同學在野外觀察時發現,當螞蟻發現新食源或要遷移到新的巢址時,都要通知同伴(如圖二所示)。此時螞蟻通訊依靠的是
             
            ,螞蟻的通訊對它們獲取食物的意義是有利于個體間交流食物信息,將大型食物
             
            搬回蟻穴。

            發布:2024/11/22 8:0:1組卷:20引用:1難度:0.4
          • 2.某生物興趣小組為了探究小鼠走迷宮獲取食物的行為,設計了一個迷宮如圖所示,圖A和圖B中的一只小鼠正在通過相同的迷宮。圖B的出口有一些炒香的花生米,圖A的出口則沒有,請據圖回答問題:

            (1)將一份食物放在動物面前,動物會直奔食物而去。從動物行為獲得的途徑來看,這種行為是一種
             
            行為,小鼠走迷宮獲取食物的行為則是
             
            行為。
            (2)本小組探究的問題是
             

            (3)A組的作用是
             
            ,本實驗的變量是
             

            (4)以上研究小鼠走迷宮獲取食物的行為,主要運用的生物探究方法是
             

            (5)為了保證實驗成功,小鼠應處于
             
            狀態。
            (6)小鼠是用
             
            (選填“嘗試與錯誤”或“推理”)的方法學會怎樣通過迷宮的。多次重復實驗后,如果B中小鼠學得快些,這說明實驗變量能
             
            小鼠學習。
            (7)本實驗增加組C組與D組,分別用小雞、壁虎代替小鼠,實驗結果為小鼠學會通過迷宮的時間最短,壁虎學會通過迷宮的時間最長,說明
             

            發布:2024/10/12 0:0:1組卷:94引用:3難度:0.5
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