我們能夠正常學習和生活，都是人體生命活動調節的結果。讓我們通過“口腔對淀粉的消化”課來感受一下吧。
（1）課的一開始，老師提出了實驗要求。聽清老師講話，依賴于你的聽覺，外界聲波引起鼓膜震動后，能夠接受震動刺激并產生興奮的結構是

耳蝸

耳蝸

，形成聽覺的部位是

聽覺中樞

聽覺中樞

。
（2）實驗開始后，首先要用小刀將饅頭切成大小相同的3塊，如果不小心切到手，你會迅速縮回來，這屬于

非條件

非條件

（條件/非條件）反射，完成該反射的結構基礎是

反射弧

反射弧

。如圖所示，此反射的神經中樞位于[

③

③

]

大腦皮層

大腦皮層

。完成縮手動作時，肱二頭肌的狀態是

收縮

收縮

。
（3）實驗結束了，“咦！為什么3支試管都變藍呢？”小組內討論原因時，同學們因爭論而面紅耳赤、心跳加快，此時，體內的

腎上激素

腎上激素

分泌明顯增多。由于情緒激動，同學們的呼吸也變得急促了，調節呼吸的神經中樞位于

大腦皮層

大腦皮層

。
（4）由此可知，通過

神經

神經

調節和

激素

激素

調節的共同作用，人體各項生理活動相互協調，人體構成統一的整體。