（1）研究小組同學設計實驗探究“電流與電阻的關系”。所用器材：兩節新干電池，滑動變阻器（10Ω，1A），電流表（0～0.6A、0～3A），電壓表（0～3V、0～15V），定值電阻（2Ω、4Ω、8Ω、10Ω），開關，導線若干（所有器材均完好）。

①小組同學連接的電路如圖甲所示，檢查后發現有一根導線連接錯誤。圖甲電路開關閉合后，電流表、電壓表會出現的現象是

電流表無示數，電壓表有示數

電流表無示數，電壓表有示數

；
②小找出圖甲中連接錯誤的導線并畫“×”，再補充一根導線，使電路連接正確；
③正確連接電路，依次接入電阻進行實驗，實驗中出現如圖乙所示情況，為了此次讀數更精確，在不更換電路元件的前提下，需要做的調整是

斷開開關，換接電流表的小量程

斷開開關，換接電流表的小量程

；
④為確保電路安全，并能使所有定值電阻接入電路都能完成實驗，定值電阻兩端電壓最大不能超過

3

3

V，最小不能低于

1.5

1.5

V；
（2）研究小組同學又增加了一節新干電池，并將電阻換成小燈，完成“測定小燈泡額定功率”的實驗。（已知小燈的額定電壓為3.8V）
①實驗電路接好后，合上開關時，部分同學又發現電路出現問題，燈泡較暗、兩表的示數均較小，移動滑動變阻器滑片，現象不變，問題是

將變阻器下面兩個接線柱連入了電路中

將變阻器下面兩個接線柱連入了電路中

。
②下表為某小組的實驗記錄分析表：

實驗序號	電壓表示數/V	電流表示數/A	功率/W	額定功率/W
1	3.0	0.36	1.08	P額= 1 . 08 + 1 . 52 + 1 . 89 3 =1.50
2	3.8	0.4	1.52
3	4.5	0.42	1.89

老師認為該小組的數據處理過程有錯誤，你認為錯誤之處是

取不同電壓下的功率的平均值作為額定功率

取不同電壓下的功率的平均值作為額定功率

，正確的測量結果是P_額=

1.52

1.52

W。
③在科學探究的過程中，經常需要進行多次實驗。如在本實驗中，若進一步綜合分析實驗數據，你能發現另外一條規律

燈泡的實際功率越大，燈泡越亮

燈泡的實際功率越大，燈泡越亮

，可見這里的多次實驗是為了發現不同現象背后的普遍規律；有時多次實驗是為了多次測量取平均值以減小實驗誤差，如：

測量物體的長度

測量物體的長度

（填實驗名稱）。