科學探究是學習化學的重要途徑。
（1）某化學興趣小組對“測定空氣中氧氣的含量”進行了如下研究。
①教材上用圖1裝置的方法測定空氣中氧氣的含量。理論上實驗成功的現象是：冷卻后打開彈簧夾 水進入集氣瓶至第1刻度處水進入集氣瓶至第1刻度處。
②小組同學按圖2組裝好實驗裝置，利用高能激光筆照射燃燒匙上的紅磷，紅磷燃燒直至熄滅；待裝置完全冷卻后，將裝有白磷的燃燒匙提出水面，再次用高能激光筆照射，發現白磷居然還能被點燃。激光筆的作用是：引燃紅磷、白磷引燃紅磷、白磷。
③圖3是小組同學從開始實驗到最后裝置冷卻后的整個實驗過程中，用氧氣傳感器測量容器內氧氣濃度變化的曲線圖，分析如下：
AB段：用高能激光筆照射紅磷；
BC段：P+O2點燃P2O5P+O2點燃P2O5（填反應的符號表達式）；
CD段：火焰熄滅，氣體重新混勻；
DE段：白磷燃燒消耗氧氣白磷燃燒消耗氧氣（解釋曲線不斷下降的原因）。
④通過圖3數據分析，判斷下列說法中正確的有 BDBD。
A．足量的紅磷在密閉容器內充分燃燒可將氧氣完全耗盡
B．紅磷在密閉容器內燃燒熄滅時，氧氣仍有10%-15%的剩余量
C．足量的白磷在密閉容器內充分燃燒可將氧氣完全耗盡
D．白磷在密閉容器中燃燒比紅磷對氧氣的消耗更充分
（2）食品脫氧劑（以鐵粉為主的物質組成）能通過化學反應除去密閉包裝袋中的氧氣，使食品處于無氧狀態。興趣小組的同學們嘗試用圖4裝置進行實驗來測定空氣中氧氣的含量。
如表是實驗過程中記錄的有關數據：
點燃
點燃
| 實驗所需的時間/min | 0 | 5 | 10 | 30 | 35 | 45 |
| 量筒中液面的刻度/mL | 50 | 35 | 27.5 | 19.7 | 19.7 | 19.7 |
Fe+H2O+O2→Fe（OH）2
Fe+H2O+O2→Fe（OH）2
。②分析表中數據得知，至少經過
30
30
分鐘后，量筒中的液面不再下降。③根據表中實驗數據進行推算，廣口瓶中氧氣的體積分數約為
20.2%
20.2%
（結果精確到0.1%）。④與燃燒紅磷法相比，用脫氧劑測定空氣中氧氣含量的優點是
實驗結果更準確、更環保
實驗結果更準確、更環保
。【考點】測定空氣里氧氣含量的探究．
【答案】水進入集氣瓶至第1刻度處；引燃紅磷、白磷；P+O2P2O5；白磷燃燒消耗氧氣；BD；Fe+H2O+O2→Fe（OH）2；30；20.2%；實驗結果更準確、更環保
點燃
【解答】
【點評】
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發布：2024/4/20 14:35:0組卷：63引用：1難度：0.5
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1．某校研究性學習小組用如圖所示裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗。待鎂條完全燃燒并冷卻后打開彈簧夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。
（1）圖中A儀器的名稱是。鎂條燃燒并冷卻后打開彈簧夾，水能進入到集氣瓶中的原因是。
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的%．現進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣。
【發現問題】氮氣是如何減少的？
【做出猜想】。
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒，產物為氮化鎂（Mg3N2）固體。氮化化鎂中氮的化合價是。鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂，反應的化學方程式為2Mg+CO2C+2MgO，該反應所的基本反應類型是點燃。
（3）通過以上探究，你對燃燒的有關知識有了哪些新的認識？（寫出一條即可）
（4）24g鎂在二氧化碳中燃燒可生成多少克氧化鎂？發布：2024/11/18 8:0:1組卷：13引用：1難度：0.5 -
2．如圖1是某化學興趣小組利用氣壓傳感器測定紅磷燃燒時集氣瓶內氣壓變化的實驗裝置。圖2是集氣瓶內氣壓隨時間的變化情況。下列說法不正確的是（ ）
發布：2024/12/25 11:30:2組卷：1085引用：3難度：0.7 -
3．測定空氣里氧氣的含量，甲、乙、丙三個同學用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究。
（1）實驗時，取下橡膠塞，點燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞，這時看到的現象是，該反應的文字表達式為。
（2）甲同學：用足量的木炭代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗，結果實驗失敗了，請你幫助他分析失敗的原因：。
（3）乙同學：想用鎂條來代替紅磷做實驗，老師告訴他這種方法不是較好的方法，因為鎂條在空氣中燃燒非常劇烈，鎂既可以和氧氣反應，也可以和氮氣反應生成氮化鎂。請寫出鎂和氮氣反應生成氮化鎂的文字表達式：。
（4）丙同學：打算用鐵絲替代紅磷，實驗能否成功？請說明理由。。
（5）燃燒后，集氣瓶內剩余的氣體主要是氮氣，請結合本實驗推測氮氣的物理性質是。發布：2024/11/7 8:0:2組卷：19引用：1難度：0.5