【閱讀材料】
| 問題： 已知：如圖AE∥BF． 求作：菱形ABCD．使點C、D 分別在BF，AE上．  |
小明的作法： （1）以A為圓心．AB長為半徑畫弧．交AE于點D： （2）以B為圓心．AB長為半徑畫弧，交BF于點C； （3）連接CD， 四邊形ABCD就是所求作的菱形．  |
（1）請根據材料中的信息．證明四邊形ABCD是菱形；
（2）如果AB=10，∠ABC=60°，求菱形ABCD的面積；
（3）只利用尺規(guī)，你還有其他方法做出菱形ABCD嗎？（寫出一種，保留作圖痕跡．不寫作法）．
【考點】四邊形綜合題．
【答案】（1）見解析；
（2）；
（3）見解析．
（2）
50
3
（3）見解析．
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2025/5/21 13:30:2組卷：129引用：2難度：0.3
相似題
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1．【閱讀與思考】平移是初中幾何變換之一，它可以將線段和角平移到一個新的位置，從而把分散的條件集中到一起，使問題得以解決．
【問題情景】如圖1，在正方形中ABCD中，E、F、G分別是BC、CD、AD上的點，GE⊥BF于點O，求證：GE=BF．
小明嘗試平移線段GE到AH，構造△ABH≌△BCF，使問題得到解決．
（1）【閱讀理解】按照小明的思路，證明△ABH≌△BCF的依據是 ；
（2）【嘗試應用】
如圖2，在5×6的正方形網格中，點A、B、C、D為格點，AB交CD于點M．則∠AMC的度數為 ；
（3）如圖3，在正方形方格紙中，每個小正方形的邊長都相等，A、B、C、D都在格點處，AB與CD相交于點P，求tan∠APC的值．發(fā)布：2025/5/21 23:0:1組卷：403引用：5難度：0.1 -
2．如圖①～⑧是課本上的折紙活動．
【重溫舊知】
上述活動，有的是為了折出特殊圖形，如圖①、③和⑧；有的是為了發(fā)現或證明定理，如圖④和⑦；有的是計算角度，如圖②；有的是計算長度，如圖⑤和⑥．
（1）圖③中的△ABC的形狀是 ，圖④的活動發(fā)現了定理“”（注：填寫定理完整的表述），圖⑤中的BF的長是 ．
【新的發(fā)現】
（2）圖⑧中，在第3次折后，點D落在點D′處，直接寫出點D'的位置特點．
【換種折法】
（3）圖⑧中，在第1次折后，再次折疊，如圖⑨，使點A與點F重合，折痕為MN，點D落在點D″處，FD″與CD交于點P．說明P為CD的三等分點．
【繼續(xù)探索】
（4）如何折疊正方形紙片ABCD得到邊AD的五等分點？請畫出示意圖，簡述折疊過程，并說明理由．發(fā)布：2025/5/21 23:0:1組卷：656引用：2難度：0.3 -
3．如圖，正方形ABCD的頂點B在矩形AEFG的邊EF上運動．
（1）如圖1，點C在FG上，求∠FBG的大小；
（2）如圖1，若C是FG的中點，求證：CH=DH；
（3）如圖2，若AE=2，EF=3，設EB=x,CG2=y,直接寫出y與x的函數解析式（不需要寫自變量的取值范圍）．發(fā)布：2025/5/21 22:30:1組卷：246引用：1難度：0.2