閱讀下面的文字，完成下列小題。
命若琴弦（節選）
史鐵生
      老瞎子回到野羊坳時已經是冬天。漫天大雪^①，灰暗的天空連接著白色的群山。沒有聲息，處處也沒有生氣，空曠而沉寂。所以老瞎子那頂發了黑的草帽就尤其躦動得顯著。他蹣蹣跚跚地爬上野羊嶺，廟院中衰草瑟瑟，竄出一只狐貍，倉惶逃遠。
      村里人告訴他，小瞎子已經走了些日子。
“我告訴他等我回來。”
“不知道他干嘛就走了。”
“他沒說去哪兒，留下什么話沒？”
“他說讓您甭找他。”
“什么時候走的？”
      人們想了好久，都說是在蘭秀兒嫁到山外去的那天。老瞎子心里便一切全明白。
      眾人勸老瞎子留下來，這么冰天雪地的上哪去？不如在野羊坳說一冬天書。老瞎子指指他的琴，人們見琴柄上空蕩蕩已經沒了琴弦。老瞎子面容也憔悴，呼吸也孱弱，嗓音也沙啞了，完全變了個人。他說得去找他的徒弟。
      若不是還想著他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那張他保存了五十年的藥方原來是一張無字的白紙。他不信，請了多少識字而又誠實的人幫他看，人人都說那果真是一張無字的白紙。老瞎子在藥鋪前的臺階上坐了一會兒，他以為是一會兒，其實已經幾天幾夜，骨頭一樣的眼珠在詢問蒼天，臉色也變成骨頭一樣的蒼白。有人以為他是瘋了，安慰他，勸他。老瞎子苦笑：七十歲了再瘋還有什么意思？他只是再不想動彈，吸引著他活下去、走下去、唱下去的東西驟然間消失干凈。就像一根不能拉緊的琴弦，再難彈出悅耳的曲子。老瞎子的心弦斷了，準確地說，是有一端空無所系了。老瞎子在一個小客店里住了很久，覺得身體里的一切都在熄滅。他整天躺在炕上，不彈也不唱，一天天迅速地衰老。直到花光了身上所有的錢，直到忽然想起他的徒弟，他知道自己的死期將至，可那孩子在等他回去。
      茫茫雪野^②，皚皚群山，天地之間躦動著一個黑點。走近時，老瞎子的身影彎得如一座橋。他去找他的徒弟。他知道那孩子目前的心情、處境。
      他想自己先得振作起來，但是不行，前面明明沒有了目標。
      他一路走，便懷戀起過去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙興致勃勃的翻山、走路、彈琴，乃至心焦、憂慮都是多么歡樂!老瞎子想起他師父臨終時的情景。他師父把那張自己沒用上的藥方封進他的琴槽。
“您別死，再活幾年，您就能睜眼看一回了。”說這話時他還是個孩子。他師父久久不言語，最后說：“記住，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了。”……老瞎子知道怎么對自己的徒弟說了。可是他又想：能把一切都告訴小瞎子嗎？老瞎子又試著振作起來，可還是不行，總擺脫不掉那無字的白紙……
      在深山里，老瞎子找到了小瞎子。
      小瞎子正跌倒在雪地里，一動不動，想那么等死。老瞎子懂得那絕不是裝出來的悲哀。老瞎子把他拖進一個山洞，他已無力反抗。老瞎子撿了些柴，打起一堆火。
      小瞎子漸漸有了哭聲。老瞎子放了心，任他盡情盡意地哭。只要還能哭就還有救，只要還能哭就有哭夠的時候。
      小瞎子哭了幾天幾夜，老瞎子就那么一聲不吭地守著。火光和哭聲驚動了野兔子、山雞、野羊、狐貍和鷂鷹……
      終于小瞎子說話了：“干嘛咱們是瞎子！”
      “就因為咱們是瞎子。”老瞎子回答。
      終于小瞎子又說：“我想睜開眼看看，師父，我想睜開眼看看！哪怕就看一回。”
“你真那么想嗎？”
“真想，真想——”
      老瞎子把篝火撥得更旺些。
      雪停了^③。鉛灰色的天空中，太陽像一面閃光的小鏡子，鷂鷹在平穩地滑翔。
“那就彈你的琴弦，”老瞎子說，“一根一根盡力地彈吧。”
“師父，您的藥抓來了？”小瞎子如夢方醒。
“記住，得真正是彈斷的才成。”
“您已經看見了嗎？師父，您現在看得見了？”
      小瞎子掙扎著起來，伸手去摸師父的眼窩。老瞎子把他的手抓住。
“記住，得彈斷一千二百根。”
“一千二？”
“把你的琴給我，我把這藥方給你封在琴槽里。”老瞎子現在才懂了師父當年對他說的話——你的命就在這琴弦上。
      目的雖是虛設的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉緊，拉不緊就彈不響。
“怎么是一千二，師父？”
“是一千二。我沒彈夠，我記成了一千。”老瞎子想：這孩子再怎么彈吧，還能彈斷一千二百根？永遠扯緊歡跳的琴弦，不必去看那無字的白紙……
      這地方偏僻荒涼，群山不斷。荒草叢中隨時會飛起一對山雞，跳出一只野兔、狐貍，或者其他小野獸。山谷中鷂鷹在盤旋。
      現在讓我們回到開始：
      莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發了黑的草帽起伏躦動，匆匆忙忙，像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無所謂從哪兒來、到哪兒去，也無所謂誰是誰……
（有刪改）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

B

B

A．小說寫到老瞎子、小瞎子師徒二人都經歷了人生的幻滅，受到重大打擊：師父發現一生所求的藥方原來是張白紙；徒弟心愛的女孩出嫁，對愛情的向往化為泡影。
B．小說采用上帝視角來寫作，不僅描寫了師徒二人的語言、行動和外貌等，而且精細描寫了師徒二人的心理活動，人物形象躍然紙上。
C．文中畫波浪線部分師徒二人的對話短促簡練，體現了小瞎子經歷蝕骨悲痛后的絕望和掙扎，也體現了老瞎子對徒弟同病相憐的理解和徹悟人生后的堅定。
D．小說大量運用“反復”手法，詞語的重復、句子的重復、情節的重復等，作品通過這一手法及同一詞語在不同語境中的變化，透露出哲學思辨色彩。
（2）下列對小說有關內容的分析和概括，理解正確的一項是

A

A

A．“莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前一后”，小說開頭的第一句話便為整篇小說定下了悲涼的基調，讓你感覺到一種直逼心底的生命的沉重與無奈。
B．與老瞎子相比，小瞎子對世界和人生則有更多的憧憬和向往，青春的躁動在血液里奔騰跳躍，讓我們感受到了小瞎子的可愛和他的自不量力不切實際。
C．小說結尾再次出現“莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前一后……”這樣的描述時，我們看到的是悲涼，是對命運不公的憤慨。
D．琴槽里的紙條，本是一張無字的白紙，可是瞎子師徒卻認為是可以醫好瞎眼的奇方，還代代相傳，流毒深遠。
（3）小說的環境描寫耐人尋味，文中畫線的三處對雪的描寫各有什么作用？請簡要分析。
（4）這篇小說被譽為“生命的寓言”，請從這一角度對小說進行分析鑒賞。