你知道嗎？我們能夠正常的生活和學習都是人體生命活動調節的結果。下面，就我們通過“饅頭在口腔中的變化”這節實驗課上的經歷來感受一下吧。
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（1）課一開始，老師提出實驗要求。聽清老師講話，依賴于你的聽覺。在聽覺形成過程中，能夠接受振動刺激形成神經沖動的結構位于[4]

耳蝸

耳蝸

；神經沖動傳到大腦才能形成聽覺。
（2）實驗之前，需要對照老師板書的材料用具清點實驗臺上的物品。你不僅可看清近處的材料用具，也能看清遠處的板書，這是因為眼球結構中的[⑤]

晶狀體

晶狀體

具有調節作用。
（3）實驗開始后，首先要用小刀將饅頭切成大小相同的3塊。如果不小心切了手，你會迅速縮回來并感到痛。在縮手反射過程中，神經沖動傳導的途徑是

a→b→f→e→d

a→b→f→e→d

（用字母和箭頭表示）。
（4）實驗過程中，你將滴管中的碘液精確的滴入經保溫后的試管中并搖勻，此過程起平衡和協調作用的中樞神經結構是

小腦

小腦

。
（5）實驗結束了，“咦!為什么3支試管都變藍呢？”小組內分析原因時，同學們因爭論而面紅耳赤、心跳加快，此時，體內的

腎上腺素

腎上腺素

分泌明顯增多。
（6）由上述感受可知，通過

神經系統和激素

神經系統和激素

的調節作用，人體的各項生理活動相互協調，使人體成為一個統一的整體。