如圖①，在等腰直角△ABC中，∠A=90°，AB=AC=3，在邊AB上取一點D（點D不與點A，B重合），在邊AC上取一點E，使AE=AD，連接DE．把△ADE繞點A逆時針方向旋轉α（0°＜α＜360°），如圖②．
（1）請你在圖②中，連接CE和BD，判斷線段CE和BD的數量關系，并說明理由；
（2）請你在圖③中，畫出當α=45°時的圖形，連接CE和BE，求出此時△CBE的面積；
（3）若AD=2，點M是CD的中點，在△ADE繞點A逆時針方向旋轉的過程中，直接寫出線段AM的最大值：3+223+22．
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【考點】幾何變換綜合題．
【答案】
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【解答】
【點評】
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發布：2024/6/27 10:35:59組卷：239引用：2難度：0.1
相似題
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1．綜合與實踐
“手拉手”模型是初中幾何圖形的一種全等變形的重要模型，可以借助旋轉和全等形的相關知識結合勾股定理等，來解決有關線段的長、角的度數等問題，在學習和生活中應用廣泛，有著十分重要的地位和作用．
某校數學活動小組進行了有關旋轉的系列探究：
如圖①，已知△ABC和△ADE均是等腰直角三角形，∠BAC=∠DAE=90°，且AB=AC，AD=AE，易證：BD=CE，BD⊥CE．
深入探究：
（1）如圖②，將圖①中△ABC繞點A逆時針旋轉α（0°＜α＜90°），連接BD、CE，并延長CE分別與AB、BD相交于點G、F，求證：BD=CE，BD⊥CE．
解決問題：
（2）如圖③，將圖①中△ABC繞點A逆時針旋轉90°，使AE與AB重合，其他條件不變，若AB=6，AD=3，則CE=，DF=．
拓展應用：
（3）如圖④，將圖①中△ABC繞點A逆時針旋轉α（90°＜α＜180°），連接BD、CE，若AB=4，BE=3，∠ABE=45°，則BD=，AD=．2
（提示：求AD時，可過點E作EH⊥AB于點H）
發布：2025/5/25 7:30:1組卷：887引用：2難度：0.2 -
2．如圖，已知△ABC和△ADE均為等腰三角形，AC=BC，DE=AE，將這兩個三角形放置在一起．
（1）問題發現：
如圖①，當∠ACB=∠AED=60°時，點B、D、E在同一直線上，連接CE，則線段BD、CE之間的數量關系是，∠CEB=°；
（2）拓展探究：
如圖②，當∠ACB=∠AED=α時，點B、D、E不在同一直線上，連接CE，求出線段BD、CE之間的數量關系及BD、CE所在直線相交所成的銳角的大小（都用含α的式子表示），并說明理由；
（3）解決問題：
如圖③，∠ACB=∠AED=90°，AC=，AE=10，連接CE、BD，在△AED繞點A旋轉的過程中，當CE所在的直線垂直于AD時，請你直接寫出BD的長．2
發布：2025/5/25 4:30:1組卷：1343引用：2難度：0.1 -
3．[問題背景]如圖1所示，在△ABC中，AB=BC，∠ABC=90°，點D為直線BC上的一個動點（不與B、C重合），連接AD，將線段AD繞點D按順時針方向旋轉90°，使點A旋轉到點E，連接EC．
[問題初探]如果點D在線段BC上運動，通過觀察、交流，小明形成了以下的解題思路：過點E作EF⊥BC交直線BC于F，如圖2所示，通過證明△DEF≌△，可推證△CEF是三角形，從而求得∠DCE=°．
[繼續探究]如果點D在線段CB的延長線上運動，如圖3所示，求出∠DCE的度數．
[拓展延伸]連接BE，當點D在直線BC上運動時，若AB=，請直接寫出BE的最小值．6發布：2025/5/25 3:0:2組卷：819引用：3難度：0.3