某校七年級（3）班圍繞“生命的思考”這一主題開展了系列活動，融知識性和趣味性于一體。班主任將全班同學分為三個小組，假如你是該班同學，請你積極參與并完成下列任務。
【生命的特點】
第一小組圍繞“生命的特點”進行探究。六個學生發現每個人手指上的紋路都不相同，有的是流紋，有的是渦紋，并且每個人“流紋”“渦紋”的排列順序也不相同，并且沒有任何規律。
（1）第一小組同學的發現呈現出“生命的特點”是

生命都是獨特的

生命都是獨特的

。
（2）為了讓探究有深度，第一小組同學搜集了一組名言，請你指出其反映的生命特點。
①“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。”
②“人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。”
【生命的意義】
（3）第二小組以“生命的意義”為主題展開調查：
①你認為第二小組要順利開展這一調查，需要做好哪些準備工作？
②組員小麗設計了一道調查問題：怎樣的一生是值得的、是有意義的？請你說出自己的理解。
【生命的偉大】
第三小組計劃創作一期主題為“生命的偉大”的板報，組員小琪主動承擔了板報的圖畫繪制工作。小琪經過兩天的資料查找與創意繪制，終于出了成品，得到眾多同學的好評，而組員小剛卻說，創意有余，但過于浮夸，色調不搭配。小琪聽了很不是滋味。
（4）你認為小琪應該如何正確對待組員小剛的評價？
【活動總結】
（5）活動結束后，同學們紛紛表示收獲頗多。你有哪些收獲？