閱讀。
一個人的麥田 ①我讀高三的時候，在我們那個地方，盛行陪讀，我所在的那個班，一半以上的家長都在陪讀，而我，似乎是一個孤獨的“另類”，因為，整整三年，我的父親從未到學校來看過我。我雖然并不奢想父親陪讀，可見到那些陪讀的父母，心里還是隱隱發酸。直到那年高考，我才明白：父親對我有著別樣的期待，我并不是孤軍作戰。
②高考前兩天，學校讓我們自己調整。我調轉方向，打道回家。半年的閉關苦讀，我和時節完全脫鉤。回到家才驚訝地發現，滿地金黃，漫天麥香，已到收麥季節。時向過得真快，更讓我措手不及的是，巍峨多年的父親已經開始佝僂，滿頭白發了。
③對于我的火線回歸，父親很欣慰?！吧详嚫缸颖?，麥收是父親最重要的戰役。多年來，我們一直并肩作戰，把時光打得顆粒歸倉。父親拿起一把鐮刀，試試鋒刃，遞給我：今年麥倒伏，要用手割了。我心生忐忑——過去割麥，是跟在收割機后，零打碎敲，對抗性為零；現在回到冷兵器時代，和麥子打“陣地戰”，我還真有些力不從心。我接過鐮刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。
④六月，陽光如熾。我不時直起腰，沿著脊梁溝，汗水一瀉而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁風的小麥，那把鐮刀臨陣倒戈，把我的掌心磨滿水泡。我暴露在麥芒般刺眼的陽光里，孤立無援。父親卻像個無堅不摧的坦克，所向披靡。在這里，父親總是火力十足。我不得不承認，這片麥田是父親的主場，我則是他一個人的啦啦隊。
⑤田間休息，我給父親端上了茶水。父親看看我的手：“使不慣？別攥太緊，和拿筆一樣。”我點點頭。父親可以在他的麥田縱橫馳騁，只是他沒能教會我，或者說，他壓根兒就沒有想過要教會我。
⑥喝罷水，父親問我：“快高考了吧？”我說：“后天。”父親怔住，滿身的汗珠也如麥粒般靜止。父親拿毛巾擦拭著我的額頭，似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走。很快，他督促道：“快回家歇著吧，別累著，高考才是你該干的事。養足精神去收你的麥子，那個我幫不上。”
⑦父親又開始埋首割麥，把對我的歉意，肆虐在麥子身上。在這里，鐮刀是筆，麥子是墨，麥田是紙，父親在麥田揮毫潑墨。麥收是父親的高考，更是為我而設的特殊陪考！
⑧陽光烘烤著麥田。我拖著沉沉的步子，羞愧地以備戰高考的名義溜號。父親佇立著，像一株碩大的麥穗。滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿，刺痛著我的眼。麥子是父親的汗珠，而我是其中最大的一株吧。
⑨正如麥田是父親一個人的戰場，高考是我一個人的麥田！看著同學被父母簇擁著走向考場，我沒有絲毫嫉妒和埋怨。因為我并不孤獨，從故鄉到小城，我和父親在并肩作戰。考場上，我在恣意揮毫；麥田里，父親在揮汗如雨。我們在各自的麥田里收獲著自己的“麥子”。
⑩那年，我考取一所重點院校。以后，求學，工作，一路櫛風沐雨。我始終沒有忘記，我是一株趕考的麥子，我有我的麥田，我要考取的不是功名，而是把父親的期望，顆粒歸倉。
（選自《意林》，作者洛水，有改動）（1）依據文章內容，填寫下表。
| 情節 | “我”的心理或表現 | 父親的心理或表現 |
| 回家 | 驚訝 | ① 欣慰 欣慰 |
| ② 割麥 割麥 |
力不從心 | 游刃有余 |
| 交流 | 羞愧 | ③ 歉意 歉意 |
| 考試 | ④ 恣意揮毫 恣意揮毫 |
揮汗如雨 |
（3）請從修辭手法的角度賞析第⑦自然段畫線的句子。
麥收是父親的高考，更是為我而設的特殊陪考！
（4）下列對文章有關內容的理解和分析，不正確的兩項是
AC
AC
A.第①段中“別樣的期待”是指父親期望“我”回家跟他一起并肩作戰，打好麥收戰役。
B.第②段中“我”“措手不及”，既是感嘆時間過得快，也是感嘆父親變化大。
C.第⑨段寫自己“沒有絲毫嫉妒和埋怨”，主要是父親告訴“我”，他的任務是麥收，高考是“我”一個人的事，他幫不上忙。
D.文章敘述了高考前“我”和父親一起割麥的情形，寫出了“我”的感受和啟示。
E.文中的父親是一個樸實的勞動者形象，他用自己的實際行動為“我”樹立了榜樣。
（5）文章標題“一個人的麥田”有何含義？請結合文章主題和下面的“鏈接材料”所述的情形，說說你對“陪讀現象”的看法。
【鏈接材料】大部分學校特別是名校的周邊，生活著“陪讀”一族。這些陪讀的父母，有的放棄自己寬敞舒適的安樂窩，租住在學校周邊狹小的出租屋里；有的甚至辭掉自己的工作，犧牲自己的事業，全身心照顧子女的學習與生活……
【答案】欣慰；割麥；歉意；恣意揮毫；AC
【解答】
【點評】
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發布：2024/6/27 10:35:59組卷：7難度：0.5
相似題
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1．閱讀下面的文字，完成問題。
秋天的喜訊
紀紅建“嘎吱--”
袁隆平院士急不可待地邁出自家小院的門。
翠綠的禾苗，在風中齊刷刷彎腰點頭，仿佛在向這位“稻田老兵”鞠躬行禮。
半個月前，袁隆平在長沙馬坡嶺這個幽靜的院內過了九十歲生日。他年事已高，已不能頻繁奔走在全國各地的雜交水稻基地。省農科院便在袁隆平住宅旁開發一塊試驗田，讓他拉開窗簾就可以看到禾苗，走上幾米就能與它們親密接觸。
袁隆平緊走幾步，蹲下身子，輕輕地撫摸著禾苗。禾苗像調皮的孩子，在他的懷抱中嬉笑。
“袁老師，您慢著點呀！”湖南雜交水稻研究中心退休科干部李超英匆匆走出小鐵門，焦急地叫道。
“您別這么性急，走快了要氣喘了?！焙想s交水稻研究中心研究員辛業蕓也緊隨其后。
“小李、小辛，沒事的，我現在是正宗的‘90后’啦！”袁隆平一回頭，笑著說，“小李，去挑一個壯實的稻禾。”
李超英雙手嫻熟地將一株稻禾一合攏，挑出一枝劍葉又長又壯的穗子，小心翼翼地拔出來。
“這個穗子大！”袁隆平拿著穗子，左看右看，又摸又聞，愛不釋手。
這片青蔥翠綠、還在孕穗期的水稻，可不是普通的晚稻，而是近幾年由袁隆平和他的團隊開發研究并取得基本成功的第三代雜交水稻。袁隆平是個急性子，不論是早稻還是晚稻，只要水稻一打苞，他就迫不及待地數一數，以預測產量。這一習慣保持了五十多年。
回到客廳，剝開劍葉，取出苞子，辛業蕓、李超英和袁隆平的老伴鄧則，分頭數起來。袁隆平從桌子上拿起記錄本和筆，等待她們報數。
“三百一十九粒。”辛業蕓第一個報數?！叭傥迨涣！！崩畛⒌诙€?！岸俣吡??！崩习猷噭t最后一個。
袁隆平一筆一畫寫好后，說：“再數兩遍?！?br /> 第二遍，第三遍，都沒有更改數字。
“袁老師，拿手機來統計吧！”辛業蕓說。
“手機屏幕太小，怕算錯，還是拿計算器穩妥些?！痹∑秸f著，隨手從桌子上拿過一臺計算器來。
“八百九十七粒！”一陣噼里啪啦后，袁隆平興奮地喊起來。
辛業蕓湊了過來，有點懷疑地問，“袁老師，您沒算錯吧！”
“我們再數一次，再算一次?！痹∑揭采髦仄饋?。
又是一陣噼里啪啦，還是八百九十七粒。
袁隆平在記錄本上的數字后鄭重寫上：“記錄人：袁隆平，2019年8 月23日中午12點15分。”
這是袁隆平連續第三天數孕穗期的第三代雜交晚稻穗子，抽穗期和灌漿期他還會不斷數。冬天，湖南沒有水稻，他就跑到海南基地數。五十多年來，這一習慣，從未間斷。
隨后，袁隆平又算起來，他要根據這三天的平均數，來預測試驗田里的第三代雜交晚稻的畝產量。8月21日數了一穗有六百六十七粒，8月22日數了一穗有六百五十四粒，加上今天的八百九十七粒，三天平均七百三十九粒。袁隆平非常保守地按百分之八十五的結實率。算出一穗稻谷的重量，然后乘以一畝田的稻穗數和估計的粒重，得出畝產量。
“畝產可達一千零六十七公斤，第三代雜交水稻大有可為?！痹∑酵巴獾脑囼炋镎f。
這是今年立秋以來的一個喜訊。
其實不論第一代還是第二代，都已是世界奇跡。然而，袁隆平不服老，更不滿足。
2011年，袁隆平領銜啟動第三代雜交水稻育種技術的研究與利用，并成功研發出以遺傳工具不育系為遺傳工具的雜交水稻育種技術。利用該技術獲得的不育系，克服了前兩代的缺點，又兼具前兩代的優點。
目前，第三代雜交水稻研究基本成功。當然，基本成功并不代表完成任務與使命，要真正形成產品，全面推向市場，走向高產，還有一個較長的過程。更有敢于創新的前瞻性思維。
袁隆平的科研之路，不光有“知識、汗水、機遇、靈感”，“我們的團隊已經開始研究第四代C4型雜交稻了，這種雜交水稻具有光合效率高的優勢，預計2022年C4型水稻可基本研究成功?！薄斑€有第五代，那是一系法雜交水稻，通過無融合生殖固定雜種一代的雜種優勢，我們團隊的最新研究進展，已經通過基因編輯技術在雜交稻中引入無融合生殖特性?！?br /> 袁隆平年歲已高，但他作為一名國際農業戰略家的本色沒有褪。
（摘編自《人民日報》，有刪節）（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是
A．文章主要運用語言描寫和動作描寫來塑造袁隆平的形象，語言平實質樸，內容通俗易懂。
B．文章倒數第二段連續引用了兩個句子突出袁隆平的“知識、汗水、機遇、靈感”科研之路。
C．文章采用人物通訊文體常用的第三人稱的視角，客觀地記錄人物的言行，使文章真實可信。
D．文章在敘事當中適當地穿插了一些相關的背景介紹與人物評論等，豐富了文章的內容。
（2）文章詳細敘述了袁隆平的一件什么事？體現了袁隆平的什么特點？
（3）結合語境，按照要求賞析。
①翠綠的禾苗，在風中齊刷刷彎腰點頭，仿佛在向這位“稻田老兵”鞠躬行禮。（從修辭的角度賞析句子）
②小李、小辛，沒事的，我現在是正宗的“90后”啦?。ㄙp析加點詞語）
（4）請結合全文說說文章的最后一段的作用。
（5）袁隆平五十多年如一日堅持科學研究的內在動力是什么？請結合【鏈接材料】簡要分析。
【鏈接材料】學農有學農的樂趣！只要有追求、有理想、有希望，就不會覺得苦！我們研究水稻，要待在水田里，還要在太陽底下曬，工作是辛苦點。20世紀六七十年代生活很苦，吃不飽，但我覺得樂在苦中，因為有希望、有信念。我認為糧食是最重要的戰略物資，所以我覺得我的工作是非常有意義的，對國家、對百姓都是大好事。我現在身體還不錯，老驥伏櫪，壯心未已。我還要迎接新的挑戰，向新的目標邁進。
--袁隆平發布：2024/12/27 3:0:1組卷：39引用：2難度：0.6 -
2．課文《魚我所欲也》中運用了許多兩兩相對的句子，它們的句式相同，意思相近或相反，試找出兩個這樣的句子，說說這樣寫的好處。
發布：2024/12/27 0:30:2組卷：29引用：2難度：0.7 -
3．父親的眼神 ①一個背影，讓朱自清潸然淚下；一個眼神，讓我終身悚然汗下。
②那是在我上中學時，因為有“瘸腿科”，加上當時傳說文理不再分科，所以，盡管我的語文、英語成績居班里前幾名，但是數理化成績卻出奇地差。這樣的情況下，肯定高考無望。因此，高一期末考試前，我徹底失望，回到家里。
③因自覺慚愧，回到家聽說父親正在田里拔草，我趕緊戴上草帽，到田里幫忙。學都上不好，再不勤快一點，會被人罵為“二流子”的。頂著烈日，到了田里，我告訴父親，不想再上學，反且學不好了，還不如回家種田。
④我以為父親會勃然大怒，他對我寄予很大的希望，當了一輩子的“睜眼瞎”，他不想我走他的老路。但是，父親始終埋著頭，并不理會我，好像并沒有聽進去我的話。我不怕父親發火，卻怕父親的沉默。我不敢再說話了，只好隨著他賣力地拔草。近晌午的太陽很毒，汗水在身上像蟲一樣爬，衣服貼在身上，抬起頭，父親仍然在埋頭拔草，我怎好意思停下來……
⑤中午，回家吃過飯，父親仍然沒有就我退學的事發表意見。讓我說什么好？情況很不妙，我知道，越是在悶熱干燥的夏日午后，越會有突如其來的狂風暴雨。這沉默，讓我忐忑不安。
⑥吃過飯，父親說：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不然今年地瓜就收不到了?！蔽夷闷痄z頭就走。我就不信，父親能干，我就不行。
⑦夏日午后的太陽實在太厲害，汗水把我弄的睜不開眼睛，要在學校，現在正是午睡的時候，我早已經呵欠連天了——看父親，光著黑黝黝的脊梁，仍在埋頭翻秧——趁著父親不注意，我跑到樹陰底下枕著鋤頭就睡著了。
⑧好像沒過多大一會兒，我就被父親推醒。睜開眼，我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復雜，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、絕望，還有許多我一下子說不出的內容……
⑨“當莊稼人你也不夠格，躺在地頭睡覺莊稼就會長出來？你那個樣，二流子也比你強。你哄莊稼一天，莊稼就哄你一年。趕快起來！”
⑩父親的眼神讓我受不了，我的后脊早已經汗流下來了，不是熱汗，是冷汗。當天晚上，回到家，我覺得渾身骨頭都散了。提著胳膊上已經曬脫了皮的地方，我的心亂成一鍋粥。
?第二天早上，天剛蒙蒙亮，父親又輕輕地把我叫醒。一睜眼，除了看見他瘦弱的軀體、蒼老的面容外，又是那眼神。想到父親快60了，身體多病，為供我讀書，每天仍在田間勞作，毫無怨言……我突然坐起來，大聲地說了一句：“我要上學！”
?后來的事情變得很簡單。高考后，我上了大學中文系。再后來，到電視臺當上了一名記者。
?盡管遠離家鄉，遠離了父親，但那眼神始終占據了我的記憶，回想起來就讓我不安。時至今日，我最喜歡的歌還是蔡琴的《你的眼神》。這首歌的旋律很美，很憂郁，很沉靜，很悠遠，父親的眼神不這樣，但我想起來卻抑制不住自己洶涌的感情。走到院子外，望著滿天的繁星，我不由喃喃自語：“山一樣沉默的父親，我忘不了你的眼神！”
（1）請簡要概括文章主要記敘了一件什么事？
（2）從全文看，第①段在結構和內容上有什么作用？
（3）第?段劃線的句子運用了和的描寫人物的方法，生動寫出“我”的心理。
（4）“父親的眼神”對“我”產生了哪些方面的巨大作用？
（5）“你哄莊稼一天，莊稼就哄你一年。”父親用樸素的話道出了深刻的生活哲理，從中你感悟到什么？發布：2024/12/27 2:0:1組卷：62引用：3難度：0.6