梅蘭芳的故事 六年級(jí)上冊(cè)的選讀課文《看戲》介紹了一位演員表演京劇的場(chǎng)面。這位演員就是我國(guó)京劇大師--梅蘭芳。
1902年，年幼的梅蘭芳跟一位姓朱的京劇老師學(xué)戲。當(dāng)時(shí)，梅蘭芳的目光灰暗，缺乏光澤。朱老師看后有點(diǎn)失望，勉強(qiáng)把他留了下來(lái)。第二天，朱老師教了幾個(gè)動(dòng)作讓梅蘭芳模仿，他學(xué)得呆板遲鈍。接著又教了他兩句并不繁難的唱腔，朱老師教了十幾遍，梅蘭芳依然是唱得經(jīng)常跑調(diào)，極不入耳。最后，朱老師把他臭罵了一頓讓其回家，并斷言“祖師爺沒(méi)有賞給你飯碗（意思是唱不了戲）”。
后來(lái)，梅蘭芳又跟著一位老師繼續(xù)學(xué)戲。他每天沖著河邊喊嗓子，望著飛鴿練眼神兒，對(duì)著鏡子練表情，看著古畫(huà)學(xué)身形，向著墻壁念口白。通過(guò)自身的苦練和老師的幫助，梅蘭芳終于練就了一身絕藝，成為了著名的京劇演員。
一天晚上，那位姓朱的老師也來(lái)看他的戲，看畢大吃一驚，愧悔交集地來(lái)到后臺(tái)向他道歉。梅蘭芳當(dāng)即跪倒感謝說(shuō)：“師傅，您可千萬(wàn)別這么說(shuō)，要不是當(dāng)初您罵我一頓，說(shuō)不定我還沒(méi)有今天哩！”在場(chǎng)的人看到這個(gè)場(chǎng)面，無(wú)不交口稱(chēng)贊。第二天，梅蘭芳又主動(dòng)拿著許多禮品去看望朱老師。老先生感動(dòng)得熱淚盈眶，無(wú)以言表。自此以后，梅蘭芳經(jīng)常在生活上關(guān)照朱老師，柴米油鹽，衣食住行，只要老人在生活上有困難，他都盡力去幫助。
寬以待人是梅蘭芳一貫的做人原則，這不僅體現(xiàn)在對(duì)待熟悉的人身上，對(duì)于陌生甚至對(duì)于偷竊的人，他也是如此。
梅蘭芳非常熱愛(ài)生活。比如，他酷愛(ài)花卉，院子里養(yǎng)了很多花，有雪里紅梅、傲霜秋菊、花王牡丹、花相芍藥等傳統(tǒng)名花，還有牽牛花等普通花卉。真是百花競(jìng)放芳香馥郁?？粗约壕呐嘤幕ǘ?，梅蘭芳十分喜悅。
隨著梅蘭芳養(yǎng)花的名氣越來(lái)越大，有的人對(duì)他院子里的名花打起了鬼主意，時(shí)不時(shí)會(huì)有幾盆花莫名地丟失。接二連三地丟過(guò)幾次花后，梅蘭芳便觀察起來(lái)。后來(lái)，他在院子的后墻發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)腳印，偷花人正是從此處越墻而入。
梅蘭芳的朋友知道后提議：“可以把后墻加高，再往墻頭撒點(diǎn)碎玻璃，這樣就能絕丟花的現(xiàn)象了?！泵诽m芳聽(tīng)完并沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是在院子外面轉(zhuǎn)了一圈，然后便吩咐家人去請(qǐng)泥瓦匠并購(gòu)買(mǎi)石料。
就在朋友忙著參謀加幾層磚、用多少料時(shí)，梅蘭芳卻帶著泥瓦匠走到了后墻外面的土路上?！澳阋蘼?？”朋友難以置信地問(wèn)?！笆茄?，你看這條路坑坑洼洼，要是人從墻上跳下來(lái)容易扭傷了腳。”梅蘭芳憂(yōu)心忡忡（chōng）地說(shuō)，“還有這個(gè)水坑，積水太深了，很危險(xiǎn)，一定要填上?！迸笥岩苫蟮貑?wèn)：“難道你不痛恨那些偷花者嗎？”梅蘭芳微微一笑，平心靜氣地說(shuō)：“說(shuō)實(shí)話(huà)，看到心愛(ài)的花兒被偷，我也很生氣。但是我不能眼睜睜地看著他們因此而扭傷了腳或者掉進(jìn)水坑，他們也是人，也有平安生存的權(quán)利呀?！?br /> 一位作家曾說(shuō)，寬以待人是最高貴的復(fù)仇方式。梅蘭芳的寬以待人給予對(duì)方的是一種悲憫的大情懷，是對(duì)生命的理解和尊重的大情懷。這種情懷恰似一條清亮的河流，能澄清沿路的風(fēng)塵。這種情懷不僅能夠凈化人的身體，更能凈化人的心靈。
（1）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括下面句子的意思（填寫(xiě)序號(hào)）。
①一個(gè)接著一個(gè)，形容接連不斷。BB
②形容憂(yōu)愁不安的樣子。CC
A．三心二意 B．接二連三 C．憂(yōu)心忡忡 D．憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民
（2）短文共有個(gè)十十個(gè)自然段。主要人物的名字叫梅蘭芳梅蘭芳，他是我國(guó)的京劇大師大師。
（3）用橫線在第三自然段中畫(huà)出能概括這段話(huà)主要意思的一句話(huà)。
（4）第四自然段寫(xiě)朱老師來(lái)到后臺(tái)向梅蘭芳道歉后，梅蘭芳做了哪三件事？每件事各用一句話(huà)概括。
①跪謝朱老師。②主動(dòng)帶禮品看望朱老師。③在生活上關(guān)照朱老師。①跪謝朱老師。②主動(dòng)帶禮品看望朱老師。③在生活上關(guān)照朱老師。
（5）從全文看，梅蘭芳是一個(gè)敬重老師敬重老師、熱愛(ài)生活熱愛(ài)生活、寬以待人寬以待人的人。
（6）第二、三、四自然段是按照時(shí)間順序記敘的，每個(gè)自然段開(kāi)頭表示時(shí)間的詞語(yǔ)有：1902年、后來(lái)后來(lái)、一天晚上一天晚上。
（7）在第三自然段寫(xiě)梅蘭芳“望著飛鴿練眼神兒”與前文的哪句話(huà)相照應(yīng)？（用曲線在文中畫(huà)出）
（8）在第九自然段中，作者運(yùn)用“平心靜氣平心靜氣”這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了梅蘭芳心情平和，態(tài)度冷靜。在第十自然段的最后一句話(huà)中，作者反復(fù)運(yùn)用“寬以待人寬以待人”這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了美好的情懷對(duì)身心的作用。
（9）下對(duì)短文分析正確的兩項(xiàng)是ACAC
A．第三自然段的第二句話(huà)運(yùn)用了排比的修辭方法，增強(qiáng)了表達(dá)的效果。
B．短文寫(xiě)了梅蘭芳成名后對(duì)待兩位老師不同的態(tài)度和做法，詳寫(xiě)了梅蘭芳對(duì)待朱老師的態(tài)度和做法。
C．第五自然段起到了承上啟下的作用，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
D．在梅蘭芳想為偷花人修路這件事中，作者通過(guò)對(duì)朋友和泥瓦匠的描寫(xiě)襯托了梅蘭芳的品質(zhì)。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】B；C；十；梅蘭芳；大師；①跪謝朱老師。②主動(dòng)帶禮品看望朱老師。③在生活上關(guān)照朱老師。；敬重老師；熱愛(ài)生活；寬以待人；后來(lái)；一天晚上；平心靜氣；寬以待人；AC
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：79引用：1難度：0.4
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1．課外閱讀。
第一次 馬路旁的行（háng xíng）人道比馬路要整整高出一個(gè)臺(tái)階，而他簡(jiǎn)直還沒(méi)滿(mǎn)一周歲。
他長(zhǎng)著細(xì)弱的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽(tīng)使喚，老是哆哆嗦嗦地……但兩條腿的主人--小男孩想從馬路上登上人行道的愿望卻十分（強(qiáng)烈、猛烈），而且信心十足。
瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬了起來(lái)，踩在了人行道的邊緣上，但孩子還沒(méi)有下定決心登上第二只腳，有那么一會(huì)兒他就那么站著：一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒(méi)動(dòng)。
然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著，既不前進(jìn)，又不后退，只是固執(zhí)地注視著自己的前方。
“還小呢，剛剛能走路，就能跨臺(tái)階？”路旁一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了嘖嘴說(shuō)：“做大人的要幫他一把?！?br /> 而孩子的媽媽并沒(méi)伸出手去，只是微笑著（鼓舞、鼓勵(lì)）說(shuō)：“自己上，小乖乖，自己上！”
“加油！加油！”旁邊的小姑娘喊道。
終于，孩子的兩只腳都站到了人行道上，小胖臉同時(shí)（裂開(kāi)、綻開(kāi)）了笑容。
“好一個(gè)登山者！”胡子爺爺幽默地說(shuō)。他又摸摸孩子的頭說(shuō)：“一開(kāi)頭有困難，但堅(jiān)持就能勝利。祝賀你成功！”
（1）劃掉括號(hào)里不合適的讀音和詞語(yǔ)。
（2）從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
（3）堅(jiān)持就能勝利。這句話(huà)改為反問(wèn)句是：失敗 后退 消耗 容易
（4）這篇短文主要寫(xiě)
表達(dá)了作者的思想感情。
（5）概括寫(xiě)出下面四種人的態(tài)度：
①老奶奶的態(tài)度：
②媽媽的態(tài)度：
③小姑娘的態(tài)度：
④胡子爺爺?shù)膽B(tài)度：
（6）你從“小孩學(xué)步”這件事中，受到了什么啟發(fā)？發(fā)布：2025/3/13 12:0:2組卷：61引用：2難度：0.2 -
2．課內(nèi)閱讀。
《地震中的父與子》片段 就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來(lái)?？吹竭@片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過(guò)后，便絕望地離開(kāi)了。有些人上來(lái)拉住這位父親，說(shuō)：“太晚了，沒(méi)有希望了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意幫助我？”沒(méi)有人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。
消防隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)。”
這位父親問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我？”
警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，我能理解，可這樣做，對(duì)你自己，對(duì)他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧。”
“你是不是來(lái)幫助我？”
人們搖頭嘆息著走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^(guò)于悲痛，精神失常了。
然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！”
他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽(tīng)到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”
是兒子的聲音 父親大喊 阿曼達(dá) 我的兒子
（1）給文章的最后一段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（2）“礫”字用音序查字法應(yīng)查音節(jié)，用部首查字法應(yīng)查部。
（3）“失”的意思有：①失掉；過(guò)失 ②沒(méi)有把握住 ③找不著 ④改變常態(tài) ⑤沒(méi)有達(dá)到目的 文中有兩個(gè)帶點(diǎn)的“失”字，第一個(gè)取意思，第二個(gè)取意思。
（4）你認(rèn)為這幾個(gè)自然段主要是寫(xiě)什么？
（5）用“～～”畫(huà)出描寫(xiě)父親外貌的句子。
課文為什么要這樣描寫(xiě)父親的外貌呢？
（6）讀一讀文中畫(huà)“--”的句子，為什么不直接寫(xiě)挖了36小時(shí)？
（7）想象填空：阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想：
會(huì)說(shuō)：
（8）寫(xiě)法學(xué)習(xí)指導(dǎo)與運(yùn)用。
課文中大量描寫(xiě)了人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，請(qǐng)你也試著對(duì)自己進(jìn)行一段語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。發(fā)布：2025/3/13 12:0:2組卷：49引用：1難度：0.7 -
3．現(xiàn)代文閱讀
一諾千金
秦文君
我做女孩時(shí)曾遇上一個(gè)男生開(kāi)口向我借錢(qián)，而且張口就是借兩元錢(qián)。在當(dāng)時(shí)，這相當(dāng)于我兩個(gè)月的零花錢(qián)。我有些猶豫，因?yàn)槿巳硕贾滥悄猩依锖芨F。他母親幾乎每年都給他生一個(gè)弟弟或妹妹。她留給大家的印象不外乎兩種：一種是腹部隆起行走蹣跚；另一種是剛生產(chǎn)完畢，額上扎著布條抱著新生嬰兒坐在家門(mén)曬太陽(yáng)。
我的為難令男生難堪，他低下頭，說(shuō)借錢(qián)有急用，又說(shuō)保證五天內(nèi)歸還。我不知道怎么拒絕他，只得把錢(qián)借給了他。
時(shí)間一天天過(guò)去，到了第五天，男生竟沒(méi)有來(lái)上學(xué)。整個(gè)白天，我都在心里責(zé)怪他。罵他不守信用，恍恍惚惚地總想哭上一通。
夜里快要睡覺(jué)時(shí)，我忽然聽(tīng)到窗外有人叫我，打開(kāi)窗，只見(jiàn)窗外站著那個(gè)男生。他的臉上淌著汗，緊緊攥著拳頭，啞著喉嚨說(shuō)：“看我變戲法!”他把拳頭擱在窗臺(tái)上，然后松開(kāi)，手心里開(kāi)了花似的展開(kāi)了兩元錢(qián)紙幣。
我驚喜地叫起來(lái)，他也快活地笑了，仿佛我們共同完成了一件大事，讓一塊懸著的石頭落了地。他反復(fù)說(shuō)：“我是從旱橋奔過(guò)來(lái)的?！?br /> 后來(lái)我才知道，他當(dāng)時(shí)借錢(qián)是給患低血糖的母親買(mǎi)葡萄糖。為了如期歸還借款，他天天到北站下的昌橋幫菜家推車(chē)。到了第五天的拂曉，他終于攢足了兩元錢(qián)，乏極了，就倒在橋洞中，本想略睡一會(huì)兒，沒(méi)想到竟酣睡了一個(gè)白天和黃昏。醒來(lái)后他就開(kāi)始狂奔，所有的路人都猜不透這個(gè)少年為何十萬(wàn)火急地穿行在夜色中。
這是我和那個(gè)男生唯一的一次交往，但是它給我留下的震撼卻是綿長(zhǎng)深切的。以后再看到“優(yōu)秀”、“守信用”之類(lèi)的字眼，總會(huì)聯(lián)想到他，因?yàn)樗砩媳简v著一種感人的一諾千金的嚴(yán)jǐn。
據(jù)說(shuō)那個(gè)男生后來(lái)果然成就了一番事業(yè)，也許他早已忘記了我們相處的那一段，可我總覺(jué)得那是他走向成功的源頭。
去年秋天的一個(gè)傍晚，天降大雨，那是場(chǎng)罕見(jiàn)的傾盆大雨。我打著傘去車(chē)站接一個(gè)朋友，我們?cè)s定，風(fēng)雨無(wú)阻。我在車(chē)站久等也沒(méi)見(jiàn)朋友露面，倒是看見(jiàn)一個(gè)少年，沒(méi)帶傘，抱著肩瑟瑟地站在車(chē)牌邊，我把傘伸過(guò)去，他感激地說(shuō)謝謝，告訴我說(shuō)，他在這兒等一個(gè)朋友，車(chē)一輛一輛開(kāi)過(guò)，雨在傘邊形成一道道雨簾，天地間茫茫一片，怎么也不見(jiàn)我們所盼望的人。我對(duì)少年說(shuō)他們也許不會(huì)來(lái)了，可少年固執(zhí)地?fù)u搖頭。又來(lái)了一輛車(chē)，從車(chē)上跳下一個(gè)少年，無(wú)比歡欣地叫了一聲。傘下的少年一下子躥了出去，兩個(gè)人熱烈地?fù)粽茊?wèn)候，那份快樂(lè)是如此坦蕩無(wú)愧，相互的欣賞流tǎng在那一擊中，讓目睹那畫(huà)面的我感到一種靈魂的升華。
我終于未能等到我的那份欣喜。我失望而歸，卻在家接到朋友的電話(huà)。她說(shuō)雨實(shí)在太大，所以……我想說(shuō)：約定時(shí)為何要說(shuō)風(fēng)雨無(wú)阻，完全可以說(shuō)大雨取消；既然已說(shuō)了風(fēng)雨無(wú)阻，區(qū)區(qū)風(fēng)雨又何足畏懼!不過(guò)，我什么也沒(méi)說(shuō)，只是輕輕地掛斷了電話(huà)。因?yàn)橐粋€(gè)并不怎么重諾言的人，她會(huì)找出一千條為自己開(kāi)脫的理由；而我，更愛(ài)騰出時(shí)間想想那兩個(gè)相會(huì)在暴雨中的少年。
（選文有改動(dòng)）
（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字
流tǎng嚴(yán)jǐn
（2）在“借錢(qián)男生”、“兩少年”以及“我的女友”中，你印象最深的人物是誰(shuí)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
（3）作者寫(xiě)兩少年雨中赴約的目的是什么？
（4）文中向我借錢(qián)的那位男生除了守信用這一美德外，還有什么品質(zhì)？請(qǐng)?jiān)谖闹杏脵M線畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
（5）如果你是“我”的那位女朋友，看到本文后，會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)，請(qǐng)用60個(gè)左右的文字把它描述下來(lái)。發(fā)布：2025/3/13 14:0:1組卷：234引用：1難度：0.3
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