小組為了尋找更多詩詞閱讀的路徑，組員對所學詩歌做了梳理。
◎請在（1）到（9）處填寫相應的古詩文名句。
◎請在【甲】處寫出你的點評。

閱讀路徑	詩句	點評
音韻	（1）蒹葭萋萋， 白露未晞 白露未晞 。（《詩經?蒹葭》） （2）佇倚危樓風細細，望極春愁， 黯黯生天際 黯黯生天際 。（柳永《蝶戀花》）	音韻雖小，若巧妙運用有助于表現詩歌內容，使詩富有音韻之美，在表情達意上起著大作用。
意象	（3） 枯藤老樹昏鴉 枯藤老樹昏鴉 ，小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙?秋思》） （4）雞聲茅店月， 人跡板橋霜 人跡板橋霜 。（溫庭筠《商山早行》）	【甲】 意象雖小，一個個意象組合在一起，就營造出詩歌的意境，渲染濃郁的抒情氛圍，更有利于情感地表達。 意象雖小，一個個意象組合在一起，就營造出詩歌的意境，渲染濃郁的抒情氛圍，更有利于情感地表達。
用典	（5）相顧無相識， 長歌懷采薇 長歌懷采薇 。（王績《野望》） （6）報君黃金臺上意， 提攜玉龍為君死 提攜玉龍為君死 。（李賀《雁門太守行》）	典故雖小，但凝練的語言卻蘊含著飽滿的內容，詩人借助它有利于表達含蓄豐富的情感。
虛實	（7） 夜闌臥聽風吹雨 夜闌臥聽風吹雨 ，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》） （8）遙憐故園菊， 應傍戰場開 應傍戰場開 。（岑參《行軍九日思長安故園》）	虛實結合，雖是很小的表現手法，但擴大了想象空間，更具畫面感，更能凸顯情感。
（9）經過梳理，組員發現以上小路徑有效打開了詩詞解讀的大門。《論語》和經典文言篇目也可以這樣梳理，因為很多深刻的大道理往往蘊含在簡短的小句子中。如“① 古之學者為己 古之學者為己 ，今之學者為人”，如“斯是陋室，② 惟吾德馨 惟吾德馨 ”。