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          ??早晨,我醒來的時候,發覺旁邊的枕頭空著。隨即,聽到鑰匙在門鎖里旋轉的聲音。妻子兩手拎滿了大小塑料袋。
          ??今天是我倆瓷婚紀念日,轉眼我倆已做了二十年夫妻了。
          ??妻子進門換鞋。我接了兩手菜袋放進廚房。回頭,我說換個方式慶祝吧。這幾天,我老想著一個人,那個人突然闖進我的腦子。
          ??妻子說,是你的什么人?我說,是一個補鞋匠。她說,跟你啥關系?
          ??我說,你呀,補鞋匠還是我倆的紅娘呢。
          ??妻子笑了,說,我可沒記得有過這么個紅娘。
          ??二十年前,我騎車匆匆,差點撞了胡同里匆匆走出來的一位姑娘,她一躲,腳踏在翹起的石板上,蹩斷了鞋后跟——中跟皮鞋。我扶著她去街邊的補鞋店。補鞋匠是個啞巴。他放下手中的鞋,先補了她的鞋。鞋跟補得很牢,鞋幫舊了,鞋跟還堅定不移地跟著皮鞋。于是,鞋為媒,姑娘就成了我的妻子。上個星期,我整理鞋柜空層里的舊物,那雙鞋還在。
          ??我拿出那雙皮鞋,還擦了油,锃锃亮。我說我倆該去拜訪他。
          ??妻子說,現在,誰還補鞋,鞋壞了就扔,跟潮流還跟不及呢。,
          ??妻子清楚了我預先拿定的主意,況且,她認為這樣紀念瓷婚倒也有趣。
          ??到了那里,發現補鞋店已換了門面——足浴館。還有一排醒目的字——千里之行始于足,把個“下”字省掉了。門面裝潢得豪華而氣派。那行字,襯著隱隱的一只巨型的赤腳。看來,生意蠻紅火。店老板只說了補鞋匠大致的住處,又說,現在換鞋還來不及換呢,你倆是不是先來讓腳享受享受?
          ??我倆就循著大致的方向去找。來到一片舊屋。四邊都建起了現代樓宇。這片舊屋像是古遺址的現場,它引發了我懷舊的情緒,我畢竟住過那么多年的老式平屋呢。進了墻門,一問,竟問到了,是在旁邊的一個墻門內。
          ??院子里的居民紛紛出來,問,你是啞巴修鞋匠的親戚吧?總算有了,我們以為他沒親沒故呢,來了就好。
          ??啞巴補鞋匠已去世半年了,還是鄰居一起給他送的葬吧。沒人來補鞋,他只有待在家里,一待,就萎了,一個人沒事干,就像缺少水的莊稼。鄰居這么說。甚至,有人埋怨我們不來關照他。我倆還能說什么呢?
          ??掌管啞巴那間屋子的鄰居取來鑰匙。鑰匙在鎖眼里進去出來,轉來轉去,攪了銹,鎖遲鈍地開了。一股皮鞋的氣味涌出來,我不由退出來。
          ??一屋的皮鞋呢!堆滿了半間屋,到達了墻裙。倒是摞得整齊。仿佛是一個皮鞋的歷史展覽。妻子說,這么多鞋,他咋睡覺呢?
          ??鄰居說,他就睡鞋子中間,那張板床。
          ??我說,鞋都修好了,沒人來取過?
          ??鄰居說,誰會來取?都懶得來取,啞巴白辛苦,一雙雙補好了,看,還貼著人名。
          ??妻子說,他的妻子呢?
          ??鄰居說,跟了他沒幾天,鞋的臭氣就把女人熏跑了。
          ??我說,二十年前,啞巴補鞋匠修過我妻子的鞋,現在,我們來看看他。
          ??我把禮品交給鄰居,麻煩推舉一個人陪我倆去啞巴補鞋匠的墳墓——圣山陵園。接了禮品的小伙子樂意陪我倆前去。
          ??出墻門,聽到背后議論,說是那一屋子舊皮鞋嚇得他倆不敢認親了。
          ??途中,妻子問,沒人要的皮鞋,他還守那么多年干啥?
          ??小伙子說,鞋匠喜歡鞋唄。
          ??我說,他不能說話,大概把全部的情感都表達在所有的鞋子上了吧。
          ??我們默默地往圣山走。[A]小伙子不時掏我們的話,仍不信我倆沒跟啞巴沾親帶故。[B]我看著街上來往的中年人,揣測那一屋子鞋是不是有一雙曾經在他們腳上穿過。[C]
          (選自謝志強小說集《桃花》,世界圖書出版廣東有限公司,2011 年版,有刪改)(1)從“原因到結果”的邏輯角度,梳理小說故事情節。
          (2)給本文擬定一個標題,并說明理由。
          (3)根據下表提示,為文章最后一段補寫一處環境描寫,并分析其作用。
          環境類型 解釋
          象征型環境 為人物活動提供相宜的氣氛和場所,借環境的某些特征屬性,構成象征或暗示。
          中立型環境 所呈現的環境只交代時間推移、地點轉換等要素。
          反差型環境 與人物的情感或行動產生對立和隔膜,常起到“以樂景寫哀情”的作用。
          [注]根據胡亞敏《敘事學》整理。
          我補寫在
          C
          C
          處。
          那一屋子漂亮的鞋子,十分安詳地躺在空蕩蕩的屋子里,是否還能記起曾經修補它們的鞋匠呢?
          那一屋子漂亮的鞋子,十分安詳地躺在空蕩蕩的屋子里,是否還能記起曾經修補它們的鞋匠呢?

          【答案】C;那一屋子漂亮的鞋子,十分安詳地躺在空蕩蕩的屋子里,是否還能記起曾經修補它們的鞋匠呢?
          【解答】
          【點評】
          聲明:本試題解析著作權屬菁優網所有,未經書面同意,不得復制發布。
          發布:2024/6/27 10:35:59組卷:41引用:1難度:0.3
          相似題
          • 1.閱讀下面的文章,完成各題。
            給孩子找到他們的凡爾納      ①雙十一快到了,當當網的編輯讓我給孩子們開一個書單。因為許多家長關心的那個問題:哪些書對于孩子來說才合適?
                  ②如果我把我當年讀過的書開列一個清單出來,對于今天的小孩子可能沒有多大意義。但是從我個人的親身經歷上來看,閱讀廣泛總是好的。也就是說,如果一個小孩子幸而愿意閱讀,那么讀什么書沒有那么重要,不妨讀得多一些,雜一些。父母在書架上擺放的書籍,對于小孩子而言并不是一架子知識,而是一扇可以窺見世界的窗子。既然如此,那么這扇窗子不妨大一些,不要擔心上面有污垢。
                  ③記得我在小學高年級的時候,就翻閱過我父親買的古文版《封神演義》。然后一下子就看到了紂王在妲己的要求下,把嬪妃們扔在蛇坑里的情節。當時我不單讀懂了里面關于人性中暴虐一面的描寫,也讀懂了有人會因為暴虐而產生的歡愉——小孩子沒有成人想象中那么天真純良,他們的腦子每天24小時在不斷復印保存這個世界,所以他們對生活和文字的直感很好,能夠洞穿文字抵達很深的地方。
                  ④閱讀量大,讀書雜也有一種現實利益,那就是面對語文課本的時候,會覺得語文課本淺了。語文課本提供的篇目和文體非常有限,而且針對孩童“好心地”做了刪改,故意弄出一種天真無邪的感覺來。但那是成人自以為的天真無邪,孩子也知道這一點,會覺得幼稚無聊。
                  ⑤當一個孩子的閱讀量比語文教材更大,窺見的生活真實更為深入,那么學起來應該會更容易一些。因為自己懂得更多,可以獲得更多優勢。課本上的“離離原上草”,抄到“春風吹又生”而止。而一個知道“又送王孫去,萋萋滿別情”的孩子,面對這種課文的時候,心中會有雙重自信。一重是面對課本的自信,一重是對自己閱讀的自信。在這種自信之下,無論學習還是考試,問題都不會太大。
                  ⑥我自己主動選擇去讀的書,是儒勒?凡爾納的小說。它們的本質是探險小說,而且是科學探險小說。在閱讀過程中,因為是科學探險小說,我不知不覺就接受了知識和理性,認為它們是改變世界,改變自身命運最重要的因素,也是非常可靠的工具。
                  ⑦凡爾納的小說里,主要角色不是貴族,而是平民,他們憑借自己的力量,依靠自己的頭腦,利用自然和知識的力量,用一雙手制造出種種工具去解決現實問題,擺脫困境,獲得自由。我認為我后來三十多年在中國經歷的一切,都是小說情節的復刻。如果談到書籍的教育作用,那么這就是凡爾納小說給予我的最好教育。
                  ⑧我知道那些家長讀者讀到這里,立即就動了買一套《儒勒?凡爾納》全集的念頭。但是今天的小孩子可能無法和我當年生起相同的閱讀感受。因此,作為家長要幫助他們去找尋他們的凡爾納。
                  ⑨所以,不會有什么少兒書單,我也不會推薦什么必讀書目。我只是建議,盡量讓孩子讀原著,不要讀各種各樣閹割和幼稚化了的簡版潔版。盡量讓他們讀得雜一些,不要只看科普或者是小說。凡是可以借此窺見世界一角的,對于他們來說都是好書。凡是可以借此窺見人性一角的,對于他們來說也都是好書。最后,也是最艱難的部分,其實是自己也要讀書,這樣可以和孩子一起坐下來討論各自對同一本書的理解,我認為這才是家庭閱讀最重要的一部分。如果日常有這樣的討論,甚至是不是讀書都沒有那么重要……
                  ⑩因為父母現在就是凡爾納小說里的主角,勇毅的船長,沉著的工程師,聰穎的科學家,心細如發的醫生,帶領著孩子一起去探索世界。
            (原文/和鑒,根據命題需要有刪改)(1)說說第②段中的“那么這扇窗子不妨大一些,不要擔心上面有污垢。”一句的含義。
            (2)第③~⑤段中,作者認為讓孩子廣泛閱讀有哪些好處?請分條概括。
            (3)第⑥~⑦段中,儒勒?凡爾納的小說對作者有何教育作用?請簡要概括。
            (4)本文以“給孩子找到他們的凡爾納”為題表明了作者的主張,結合⑧~⑩段說說作者對家長指導孩子讀書提出了哪些建議,請分條表述。

            發布:2024/12/27 2:30:1組卷:31引用:2難度:0.3
          • 2.閱讀,回答問題。
            軍毯
            馬宇龍
                  ①十天了,孫瑞斌的老父親孫士田嘴里一直含混不清地說著:“冷,好冷啊。”孫瑞斌已經為他壓上了兩床被子,可父親還是說冷啊,冷啊。父親的眼睛總看向一邊,孫瑞斌覺得父親一定還有話說。他把耳朵貼在父親的嘴邊,只能聽到幾句含混不清的話。
                  ②在一旁的妹妹從父親的眼神里讀懂了他的想法。父親的眼神始終不離屋子的一處角落,那里有一個紅漆柜子。妹妹打開紅漆斑駁的柜子,取出了一張老舊的毯子。往外拿的時候,那毯子分明有些僵,有些硬,不像是編織的,倒像一塊破損的薄土坯。看到這個毯子,父親的眼睛里突然閃出一星光亮:“冷,冷。它,暖,真暖。”他的嘴里吐出了新鮮的詞語。孫瑞斌說:“爸是感覺身上冷,要蓋上這個老毯子。”說著就要把毯子往父親身上扯。忽然,父親僵硬了一年的胳膊猛地抬了起來,擋住了孫瑞斌手中的毯子。
                  ③孫瑞斌和妹妹都吃了一驚。八十八歲的父親在臥床一年之后,臉上忽然泛出了紅暈,眼睛里散發出奇異的光彩,仿佛毯子的突然亮相,喚醒了他沉睡已久的靈魂。接著,父親說起話來,言語比之前清晰許多,讓孫瑞斌大為驚訝。他終于想起來了,黃河,黃河,那真的是黃河。
                  ④那是解放戰爭時的事了。那天,人民軍隊強渡黃河,作為民兵排長的孫士田帶著民兵去幫忙。忽然天降大雨,6月里出現了罕見的低溫。只穿一件破爛褂子的孫士田站在木筏子上,嘴唇發紫,瑟瑟發抖,手中的櫓槳越來越不聽使喚。河水起起伏伏,他感覺頭暈目眩,腳下一軟,終于一頭栽倒……就在這時,一雙大手托住了他。他被放平,躺在了木筏子上。接著,一個毯子蓋住了他。刺骨的冷漸漸被溫暖代替,他就像是躺在火盆前,暖烘烘地睡去了。
                  ⑤當他醒過來的時候,他正躺在自家的炕上,身上還蓋著那個草綠色的毯子。妻子說,部隊已經順利渡河走了,一個戰士把他背了回來。這條毯子是從敵人那繳獲的,首長說送給他做個紀念。他把毯子捧在懷里,埋怨妻子說:“這怎么行?這怎么行?你怎么不把我叫起來?更不該收人家的毯子,就算推辭不下,也該知道對方叫什么名字。那可是我的救命恩人啊!”妻子搖搖頭:“我問人家,人家也不說。”
                  ⑥這些往事,其實父親很早就告訴過孫瑞斌。只是這些年,父親長期臥床,混混沌沌,孫瑞斌忙于照顧,竟然忘了有這么一檔子事。后來,父親安詳地走了。走前叮囑他一定要想辦法找到那名送他毯子的解放軍。只是這么多年,軍毯的主人依舊沒有著落。
                  ⑦那天,孫瑞斌聽說了一件事:當地有個農民,收集了一大批革命戰爭時期的紅軍服、紅軍刀、紅軍水壺等老物件,把自家的農家小院改造成了上下兩層的紅色博物館。孫瑞斌循著地址找了過去,參觀之后,感動不已。從這些林林總總的物件中,他仿佛看到了當年父親渡河的情景。這些物件的背后,也都有一段段不同尋常的故事,并不比父親和他的軍毯遜色。
                  ⑧孫瑞斌做了一個重大決定,他把那條沉淀著父親氣息和體溫的軍毯送進了這家紅色博物館,還像一個親歷者一樣,繪聲繪色地講述了他父親的故事。孫瑞斌離開博物館前,一遍遍撫摸這陪伴了他們家半個多世紀的毯子。他覺得,這是它最好的歸宿。
                  ⑨軍毯被放在一個顯眼的位置。每一個來參觀的人,都將聽到它的故事:“這個毯子的來歷,要從一名叫孫士田的離休老干部說起。孫士田,山東陽谷人……”順著講解,人們跟孫瑞斌一樣,恍然走進了那個黃河奔騰、冷雨刺骨的日子里。滿屋子靜悄悄的,有老人,有中年人,還有一群戴紅領巾的孩子
            (1)本文以“父親的軍毯”為線索,情節生動。請站在孫瑞斌的視角上梳理與軍毯相關的事件。
             
            →父親講述軍毯往事→②
             
            →③
             

            (2)請認真閱讀第③段畫橫線的句子,從“人物描寫、修辭手法、加點詞表達效果”角度中任選一個,進行賞析。
            角度:
             

            賞析:
             

            (3)文章以“軍毯”為標題,有什么妙處?
            (4)請聯系全文,分析文章結尾句“滿屋子靜悄悄的,有老人,有中年人,還有一群戴紅領巾的孩子”的含義和作用。

            發布:2024/12/27 1:30:1組卷:51引用:6難度:0.3
          • 3.閱讀下面文字,完成問題。
            月照一天雪
            米麗宏
                  ①風花雪月四物中,我最喜雪。雪從寒冷中生出,有來處有歸處;設若雪霽明月升,朗朗月,瑩瑩雪,便塑出了一個剔透的琉璃世界。
                  ②雪的醞釀,總愛從彤云密布開始。幾陣風過,樹枝呼天搶地地挑破黑云。像羽絨服裂了口,天空開始“噗噗噗”往外飛白毛兒。小時候,這樣的鵝毛雪,一冬能下好幾場。村子和四周的山被冰雪包裹著,像雞蛋殼里沉睡的雛雞,永遠不醒
                  ③雪夜,燈火搖曳,心間昏黃,夜便顯得更長。而窗外,還是那千軍萬馬銜枚疾走的風雪。這樣的夜,爹常常掩了老黑襖,頭上裹著毛巾,去姑家跟姑父下棋。娘在炕邊做針線,偶爾翻一下爐圈邊的紅薯。她給我們哼唱“北風吹,大雪飄……”給我們解釋“大雪冬至后,籃裝水不漏”以及“冬風趕大雪,風不來雪不歇”之類的老白話。我們其實都在等著爹回來:有時,他帶回一把爆米花;有時,是姑姑烙的芝麻餅;有次,竟是一只金黃的橘子。爹回來了!娘趕緊下炕,拿笤帚掃他肩背上的雪,嗔怪說:“大雪天的也不安生在家待著。”爹說:“嗬,這雪天兒,一輪大月亮,有看頭。”我們不錯眼珠地把焦點對準他的手,期望從那兒再變出好吃物兒來。爹會意地伸出右手——手掌上,一顆圓潤、瑩潔的大雪球!弟弟“嗷”的一聲,搶過去,拿舌頭舔著一點點啃。娘伸手就去阻止那頑皮小兒,弟弟一縮縮進被窩。雪球碎了,化成點點團團濕印子。
                  ④鬧騰夠了,爹那句“有看頭”的話,讓我生了好奇。那被雪光和月光映得寒素微涼的窗戶紙外,究竟是何等模樣呢?
                  ⑤是的,有看頭,一點不差。碧藍、雪白的臘月,成為撳在心里的一枚鄉愁印章。
                  ⑥我小時候,家里還是窮的,但飽暖已不成問題,然而我們喜歡吃雪球,上學路上可沒少偷偷吃。我娘有次發現了,責怪我爹說,都是你引導的壞毛病。
                  ⑦吃雪,就當吃冰棍兒,是鄉村孩子補償性的喜好。越往高處雪越甜美,樹杈上、籬笆上、山墻的墻垛上,用手拂去表面的一層,抓一把,團成球兒,咬一口,沁涼,甘甜,直入肺腑。多年以后,雪球的味道,還會使我幸福得微微嘆息。
                  ⑧如今的冬天,雪少了。下雪的日子,幾乎成了節日。生了小孩兒以后,雪總能把為人母的我變回去,變成跟女兒一般高的位置。我們瞳孔里那六角花瓣的雪,總是剔透又多芒。溫暖的室內,怎么能滿足與雪的親近?玻璃窗上擠扁了小鼻子。我在心里笑。那是雪的感召,也是童話的模樣。
                  ⑨我給女兒包裹嚴實,去門外空地上堆雪人。朵兒大、質地酥的雪,沒有黏結性,團不成形兒,只好慢慢團。寒意浸透兩手,傻傻麻麻,像兩只胡蘿卜嫁接在手臂上。一個潦草的雪人,立起來了。小人兒被拖回屋。雪地里,就剩了雪人,它孤零零的,被飄著的雪花簇擁住,像守候大雪的神。
                  ⑩孩子一路回頭,回屋繼續貼著玻璃窗看。也許,她的眼神里衍生的,是第一次對孤獨者的悲憫之意。她看到了雪人的寂寞,這是人與雪的相知。它們鳴和的起點,是一顆赤子之心。
                  ?我多么希望她也能一睹“明月雪時”的奇景,在記憶里擁有一個大雪鋪底、明月朗照的壯美奇觀,以壯人生行色。
                  ?那是一種永恒之美,詩尋四時月,月照一天雪。
            (選自《意林》2022年第6期)【鏈接材料】
                  每當夜間疲倦,正想偷懶時,仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,似乎正要說出抑揚頓挫的話來,便使我忽又良心發現,而且增加勇氣了,于是點上一枝煙,再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
            ——《藤野先生》      假如你作為導演,將上面的散文拍成微電影,參加校園藝術節展評,請根據要求完成下列任務:
            【導演說戲】
            (1)你需要圍繞“雪”精選鏡頭,請按時間順序將下圖中的情節概括補充完整,方便演員整體把握。
            時間 情節
            兒時的雪 母親雪夜陪伴→①
             
            →弟弟貪吃雪球
            如今的雪
             
            →我帶女兒玩雪→③
             
            (2)請根據理解,仿照示例為下面的臺詞設計語氣,并陳述設計理由。
            臺詞 重音和語氣 理由
            娘:大雪天的也不安生在待著。 重音在“家”字,語氣是嗔怪。 母親并非真的責怪父親,臺詞表現母親對父親雪夜外出的擔心與牽掛,體現家庭氛圍的和諧。
            爹:,這雪天兒,一輪大月亮,有看頭。 重音在“嗬”字,語氣是
             
            B
             
            【細品文本】
            (3)請從下面兩個句子中任選一句,從修辭或人物描寫的角度賞析。
            ①村子和四周的山被冰雪包裹著,像雞蛋殼里沉睡的雛雞,永遠不醒。(從修辭角度)
            ②用手拂去表面的一層,抓一把,團成球兒,咬一口,沁涼,甘甜,直入肺腑。(從人物描寫角度)
            (4)作者為什么選用“月照一天雪”作為題目?
            【觀影互動】
            (5)可能會有觀眾對第?段的內容不理解,請結合選文和鏈接材料談談“壯行色”“增勇氣”具體指什么?并分享一段你成長中“壯行色”“增勇氣”的經歷。

            發布:2024/12/27 3:0:1組卷:95引用:7難度:0.5
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