對農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下面是我縣某中學生物科技小組利用玉米植株所做的相關(guān)光合、呼吸作用的實驗及結(jié)果，請回答相關(guān)問題。
（1）若圖一是光合作用示意圖，①可以表示二氧化碳，②可表示氧氣，③可表示水分等④可表示 有機物有機物。
（2）若圖二小燒杯中盛放的是氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，則要探究的氣體是圖中植物光合作用的原料 ①①箭頭（填序號）所表示的物質(zhì)。最好設計對照實驗，設計時，將類似于圖二的實驗裝置修改為小燒杯中放清水。
（3）如果圖一中①表示二氧化碳，②表示氧氣，則此時進行生理活動（光合作用）的場所是 葉綠體葉綠體，如果圖一中表示植物的呼吸作用，該同學想研究氣體②，那么對圖二裝置做的處理是 把裝置放在黑暗處，小燒杯內(nèi)放澄清的石灰水把裝置放在黑暗處，小燒杯內(nèi)放澄清的石灰水。
（4）圖二培養(yǎng)植物的方式稱為“水培”其培養(yǎng)液中，除了玉米苗所需的水分之外，還應加入一定種類和數(shù)量的 無機鹽無機鹽。
（5）由圖三可知，與M點相比，N點單株光合強度明顯減弱。原因是種植密度過大，葉片彼此遮擋；田間透氣性差。因此 光照光照和 二氧化碳的含量二氧化碳的含量兩個和光合作用有關(guān)的主要外界因素受到影響。圖三給我們的啟示是，田間栽培農(nóng)作物時要注意 合理密植合理密植。
【答案】有機物；①；葉綠體；把裝置放在黑暗處，小燒杯內(nèi)放澄清的石灰水；無機鹽；光照；二氧化碳的含量；合理密植
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：46引用：1難度：0.3
相似題
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1．興趣小組同學做了如下研究光合作用的實驗，請根據(jù)實驗回答相關(guān)問題．
（1）實驗前，將天竺葵放在暗處一晝夜，暗處理目的是為了使葉片內(nèi)的先耗盡．
（2）天竺葵經(jīng)過暗處理后，將其中一片葉的雙用黑紙片夾住（如圖1），放在陽光下照射4小時后，摘下該葉片，放在酒精里隔水加熱．酒精的作用是．在洗凈的葉片上滴加碘液，夾有黑紙片的葉片部分不呈現(xiàn)藍色，說明光合作用能制造出淀粉（有機物），光合作用需要．
（3）同學們把經(jīng)過暗處理的銀邊長春藤放在陽光下照射4個小時，剪下一片葉，脫去葉綠素，滴上碘液．觀察葉片顏色變化如圖2，說明．
（4）同學們把金魚藻在光下產(chǎn)生的氣體，用試管收集起來（如圖3）．這種氣體能使帶火星的小木條重新燃燒起來，由此可見，金魚藻在光下產(chǎn)生氣體是．
（5）在暗室里，興趣小組同學將金魚藻放在如圖的裝置中，將該裝置放在離白熾燈不同距離處，記錄試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目（見下表）．分析數(shù)據(jù)，植物和光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間的關(guān)系是，每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)越多；從中可以得出結(jié)論．
（6）請根據(jù)實驗的結(jié)論，完整地寫出光合作用式子：試管與燈的距離（厘米） 5 10 15 20 25 30 35 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個） 61 55 42 32 25 21 19 ．
（7）綠色植物通過光合作用維持了生物圈和的相對平衡，簡稱平衡．發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：8引用：1難度：0.3 -
2．在探究“綠葉在光下制造有機物”時，小明同學對實驗過程和結(jié)果的分析，錯誤的是（ ?。?br />
發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：127引用：6難度：0.5 -
3．早在1881年，德國科學家恩格爾曼為了確定光合作用的發(fā)生場所，將載有水綿和需氧細菌（生存必需氧氣的細菌）的臨時裝片首先置于沒有空氣的小室內(nèi)，隨后他發(fā)現(xiàn)當臨時裝片整個暴露于光下時，需氧細菌分布在葉綠體所有受光的部位，如圖1所示；當在黑暗環(huán)境中用極細的光束照射水綿時，需氧細菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中，如圖2所示。下列敘述不正確的是（ ?。?/h2>發(fā)布：2025/1/8 8:0:1組卷：18引用：3難度：0.4