邏輯推理是化學學習常用的思維方法。某研究性學習小組在“尋找新的催化劑”的實驗中發現：將部分生銹的鐵釘放入過氧化氫溶液，也可以加快過氧化氫的分解速率。于是，他們對此展開探究：
【提出問題】什么物質是該反應的催化劑？
【猜想與假設】
猜想一：鐵釘表面的氧化鐵是過氧化氫分解的催化劑。
猜想二：鐵釘里的

鐵

鐵

是過氧化氫分解的催化劑。
【進行實驗】

實驗操作	實驗現象	實驗結論
實驗Ⅰ：取10mL5%的過氧化氫溶液于試管中，加入一定質量的氧化鐵粉末，并將一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現象	—	猜想一成立
實驗Ⅱ：取10mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中，加入相同質量的鐵粉，并將一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現象	無明顯現象

【交流討論】同學們討論后一致認為此實驗結論不夠嚴謹，實驗Ⅰ還不能夠確切地說明氧化鐵就是過氧化氫分解的催化劑，理由是

還需探究化學反應前后，氧化鐵的質量和化學性質是否改變

還需探究化學反應前后，氧化鐵的質量和化學性質是否改變

。
【繼續探究】小組同學補做以下實驗，進而確認了該實驗結論。①實驗前稱量氧化鐵粉末的質量為m₁；②完成實驗Ⅰ；③待反應結束，將實驗Ⅰ試管里的物質進行過濾，洗滌，干燥，稱量氧化鐵粉末的質量為m₂，且m₁

=

=

（填“＞”“=”或“＜”）m₂；④把它再加到5%的過氧化氫溶液中，多次重復實驗Ⅰ，仍可觀察到相同的實驗現象。
【拓展延伸】
（1）為探究氧化鐵的催化效果，小組同學將過氧化氫溶液平均分成兩等份a和b,只向b中加入少量氧化鐵，另一份不做處理。則生成氧氣的質量（m）與反應時間（t）的關系的圖像正確的是

B

B

（填字母）。

（2）影響過氧化氫分解速率的因素除催化劑外，還可能有

溫度或過氧化氫溶液的濃度

溫度或過氧化氫溶液的濃度

（寫一種）。