圖甲是探究“影響動能大小因素”的實驗裝置。
（1）本實驗中小球A的動能大小通過木塊B在水平桌面上 移動的距離移動的距離來體現。若不用木塊B，在桌面上鋪一條毛巾，可以可以（填“可以”或“不可以”）用小球A在毛巾表面滾動的距離來體現。
（2）將小球A放在同一斜面上 不同不同（填“相同”或“不同”）高度處由靜止釋放，目的是使小球在撞擊木塊B時速度不同，通過實驗現象可以得出結論：質量相同的物體，速度越大速度越大，動能越大。
（3）善于動腦的小明設計了如圖乙所示的方案：用同一個鋼球兩次將同一彈簧壓到不同程度，兩次實驗彈簧具有的彈性勢能 不同不同（填“相同”或“不同”），放手后將小球彈出去撞擊放在同一位置的木塊時的速度也不同，從而驗證了動能與速度的關系。接著讓質量不同的兩個鋼球兩次將同一彈簧壓縮到相同程度，放手后將小球彈出去撞擊放在同一位置的木塊，這樣做 不能不能（填“能”或“不能”）驗證動能與質量的關系。
（4）小欣同學聯想到“探究阻力對物體運動的影響”時，也用到了斜面，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，比較在不同表面滑行的距離（如下表），小車在三個表面克服摩擦力做功 相等相等（選填“相等”或“不相等”）；若水平面絕對光滑，小車將做 勻速直線勻速直線運動。
| 表面 | 毛巾 | 棉布 | 木板 |
| 摩擦力 | 最大 | 較大 | 最小 |
| 小車運動距離 | 最近 | 較遠 | 最遠 |
【答案】移動的距離；可以；不同；速度越大；不同；不能；相等；勻速直線
【解答】
【點評】
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發布：2024/4/20 14:35:0組卷：64引用：3難度：0.8
相似題
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1．如圖所示，在探究物體動能的大小與哪些因素有關時，讓同一小車分別從同一斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊水平面上同一木塊。
（1）本實驗探究的是 （選填“木塊”“小車”或“斜面”）的動能與 的關系，實驗中是通過觀察 來比較動能大小的。
（2）實驗中讓同一小車分別從同一斜面的不同高度由靜止釋放，不同高度目的是：。
（3）若操作正確，第二次實驗木塊最終的位置如圖乙所示，則此實驗的結論是：當 相同時，物體的 越大，物體的 越大。
（4）小銘還想研究物體動能與質量的關系，應讓不同質量的小車分別從同一斜面的 高度由靜止釋放，得出的結論是：。
（5）交通規則中，“禁止超載”就是通過限制車輛裝貨物的質量，減少車輛的慣性和 ，防止造成重大傷害。發布：2024/10/11 8:0:2組卷：21引用：1難度：0.5 -
2．如圖所示，在“探究物體的動能跟哪些因素有關”的實驗中，將小鋼球從高度為h的同一斜面上由靜止開始滾下，推動同一小木塊在木板上向前移動一段距離s后停下。完成甲、乙、丙所示的三次實驗，其中hA=hC＞hB，mA=mB＜mC。
（1）小鋼球在滾下斜面的過程中，它的重力勢能轉化為動能，其動能大小是通過 大小來反映的；
（2）分析比較甲和乙兩組實驗可得，物體質量相同時，越大，動能越大；分析比較甲和丙兩組實驗，從同一高度由靜止釋放的目的是 ，該實驗的目的是研究鐵球的動能大小與 （選填“質量”或“速度”）的關系；
（3）某學習小組同學做丙實驗時：小木塊被撞后滑出木板，A同學建議換用表面相同但長度較長的木板，B同學建議換質量較大的木塊，C同學建議換用質量比前兩次實驗更小的鋼球，你認為不恰當的是 同學的建議；
（4）有同學將實驗裝置改裝成圖丁所示，用同一鐵球將同一彈簧壓縮不同程度后由靜止釋放，撞擊同一木塊，比木塊在木板（足夠長）上滑行距離，能否研究鐵球的動能大小與速度的關系？（選填“能”或“不能”）；
（5）在綜合實踐活動中，實驗小組同學嘗試改用如圖戊所示裝置探究“物體動能大小與哪些因素有關”，同學們經過討論設計了以下兩個實驗方案（不考慮小球的滾動摩擦）；
方案一：用質量不同的鋼球將同一彈簧壓縮相同程度后靜止釋放，撞擊同一木塊，比較木塊被撞擊的距離；
方案二：用同一鋼球將同一彈簧壓縮至不同程度后靜止釋放，撞擊同一木塊，比較木塊被撞擊的距離。
上述方案可行的是：（填字母）。
A．只有方案一可行；
B．只有方案二可行；
C．兩個方案均可行；
D．兩個方案均不行。發布：2024/10/17 0:0:1組卷：64引用：1難度：0.5 -
3．已知物體的動能與物體的質量和速度有關。在探究“動能與物體質量的關系”實驗中，實驗室提供的器材有：帶有凹槽滑道的斜面、木塊、刻度尺各一個，質量不等的鋼球若干。實驗裝置如圖所示。
（1）每次實驗，都讓鋼球從斜面的同一高度處由靜止開始釋放。其目的是 。
（2）鋼球動能的大小是通過 來間接反映的。
（3）畫出實驗數據記錄表格，表格中要有必要的信息。（動能的符號是Ek）
（4）完成上述實驗后，改變小球下落的高度，按照同樣的步驟又做了兩次實驗。其目的是使 。發布：2024/12/8 8:0:1組卷：40引用：2難度：0.6