閱讀下面一首詞，完成各題。
沁園春?長沙
毛澤東      獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
      攜來百侶曾游，憶往昔，崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
（1）詩詞講究煉字。如“紅杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字就把春意盎然、生機勃發的美景表現了出來。選出錘煉得十分精彩的字

C

C

A.獨、寒、擊、翔
B.層、漫、淺、競
C.染、透、爭、擊
D.碧、盡、遍、爭
（2）對結尾一句“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”分析正確的一項是

D

D

A.采用設問句式結尾，表現了革命青年不怕困難的斗爭精神。
B.采用反問句式結尾，表現了革命青年在大風大浪中的戰斗精神和毫不動搖的堅強意志。
C.采用反問句式結尾，表現了革命青年勇于掀巨浪、阻飛舟的英雄無畏的氣概，決心擔負起主宰國家命運前途的重任。
D.采用設問句式結尾，是對“誰主沉浮”的巧妙回答：要像當年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風浪中，激流勇進，擔負起主宰國家命運前途的重任。
（3）下列對這首詞的賞析，不正確的一項是

A

A

A.開頭三句點明了時間、地點和特定的環境，洋溢著詩人樂觀主義的革命激情。
B.一個“看”字，總領以下七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。
C.詩人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結合，對照鮮明。
D.一個“恰”字，統領以下七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發的戰斗風貌和豪邁氣概。
（4）下列對《沁園春?長沙》一詩的分析理解不當的一項是

B

B

A.上闋“立”以下幾句點明了時間、地點和特定的環境。
B.下闋先用“攜”“憶”兩句過渡，由描繪舊地重游，轉入對想象中生活的回憶。而一個“憶”字又引起下文八句的鋪敘。
C.上闋一個“看”字，總領七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。為下面的抒情烘托了背景，鋪墊了氣氛。然后，詩人激昂慷慨地提出了“問蒼茫大地”“誰主沉浮”的問題。
D.最后“記”以下三句，同上闋一樣，是以設問句結尾，但實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答，表示要像當年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風浪中，急流勇進，擔負起主宰國家命運前途的大任。
（5）這首詞為我們塑造了少年毛澤東什么樣的形象？
（6）王國維在《人間詞話》中說“一切景語皆情語”，他認為詩歌創造情景交融，情因景生，景以情合，才會有味道。本詩怎樣體現了情景交融？