閱讀文章，回答問題。
【甲】船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之--珠可歷歷數也。
【乙】一士人善畫，作鼠一軸①，獻之邑令。令初不知愛，漫懸于壁。旦而過之，軸必墜地，屢懸屢墜。令怪之，黎明物色②，軸在地而貓蹲其旁。逮③舉軸，貓則踉蹌逐之。以試群貓，莫不然者，于是始知其畫為逼真，乃珍藏之。
【注釋】①軸：畫卷。②物色：觀察。③逮：等到。
（1）【甲】文介紹了核舟的形態特點核舟的形態特點，【乙】文中評價畫作精美的詞語是逼真逼真。
（2）解釋下列句中加點的詞。
①佛印絕類彌勒類同，像類同，像
②臥右膝，詘右臂支船同“屈”，彎曲同“屈”，彎曲
③一士人善畫擅長擅長
④旦而過之，軸必墜地早晨早晨
（3）用現代漢語翻譯下面的句子。
①其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。
②令初不知愛，漫懸于壁。
【幫幫你】在《古漢語常用字字典》中，“漫”常用的義項有：①水漲，淹；②遍；③無邊無際；④隨便。
（4）【甲】【乙】兩文都體現了技藝的精湛，請結合兩篇文章說說分別具體表現在哪里。
【考點】文言翻譯．
【答案】核舟的形態特點；逼真；類同，像；同“屈”，彎曲；擅長；早晨
【解答】
【點評】
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發布：2024/6/27 10:35:59組卷：300引用：8難度：0.5
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1．閱讀下面古詩文，完成問題。
【甲】
使至塞上
單車欲問邊，屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關逢候騎，都護在燕然。【乙】記承天寺夜游 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
【丙】東坡食湯餅 東坡先生與黃門公①南遷②，相遇于梧、藤間③。道旁有鬻④湯餅者，共買食之。觕⑤惡不可食。黃門置箸⑥而嘆，東坡已盡之矣。徐謂黃門曰：“九三郎，爾尚欲咀嚼耶？”大笑而起。秦少游聞之，曰：“此先生‘飲酒但飲濕⑦’而已。”
（選自陸游《老學庵筆記》）[注釋]①黃門公：指蘇轍，下文中的“九三郎”也是對蘇轍的稱謂。②南遷：貶謫到南方。③相遇于梧、藤間：紹圣四年蘇軾貶海南，蘇轍貶雷州，南行途中兩人相遇于梧州、藤州之間。④鬻（yù）：賣。⑤觕（cū）：同“粗”。⑥箸（zhù）：筷子。⑦飲酒但飲濕：只管飲酒，莫管它的味道。
（1）【甲】詩的作者是，【乙】文作者蘇軾評價其“詩中有畫”。
（2）下列每組句中加點詞的意義和用法完全相同的一項是
（3）用現代漢語翻譯【丙】文劃線句，注意其中加點字含義。A．使至塞上 仁至義盡 B．念無與為樂者 念念有詞 C．相與步于中庭 門庭若市 D．蓋竹柏影也 欲蓋彌彰
黃門置箸而嘆，東坡已盡之矣。
（4）對【乙】【丙】兩文理解有誤的一項是
A.【乙】文中“亦”和“相與”點出蘇、張兩人相似的遭遇和心境。
B.【丙】文描寫了被貶后的艱難生活，“大笑”看似寫樂，實則寫人物的苦悶。
C.【乙】文以第一人稱寫尋友賞月的悠閑。【丙】文以第三人稱敘述故事，“徐”和“大笑”準確傳神地寫出了人物的風采。
D.【乙】【丙】兩文都采用記敘和描寫的方式來寫被貶后的生活，最后都以議論結尾。
（5）一切景語皆情語。【甲】詩頸聯運用白描手法，不僅準確地描繪了的塞外之景，而且巧妙融入了詩人的孤寂情緒；【乙】文寫景句則點染出一個的境界，傳達出作者復雜微妙的心境。
（6）【乙】【丙】兩文通過人物的言行，讓我們看到了一個的蘇軾。發布：2025/1/1 14:0:4組卷：46引用：2難度：0.4 -
2．閱讀下列作品，完成問題。
【甲】水調歌頭
丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
【乙】記承天寺夜游
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
【丙】儋耳夜書
己卯上元，余在儋耳①。有老書生數人來過，曰：“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然從之，步城西，入僧舍，歷小巷，民夷雜糅②，屠酤紛然，歸舍已三鼓矣。舍中掩關熟寢，已再鼾矣，放杖而笑，孰為得失？問先生何笑，蓋自笑也。然亦笑韓退之釣魚無得③，更欲遠去，不知釣者未必得大魚也。
【注釋】①己卯上元：宋哲宗元符二年正月十五元宵節。儋耳：今海南省儋縣，蘇軾曾被貶至此。②民夷雜糅：指漢人和少數民族混雜在一起。③韓退之：韓愈，字退之。曾寫詩《贈侯喜》，述其釣魚釣不著大魚，埋怨水太淺，要另覓垂釣佳處，暗指自己境遇不好，不得志。
（1）上述三部作品的作者都是蘇軾，他是（朝代）文學家，他因散文成就而位列“”之一。
（2）解釋下列加點的詞。
①歸舍已三鼓矣
②更欲遠去
（3）下列對【乙】文畫線句翻譯正確的一項是
A.庭院中的月光宛如積水那樣澄澈透明，水中的藻荇縱橫交錯，大概是竹子和柏樹的影子吧。
B.庭院下的月亮像積水那樣澄澈透明，“水中”有像藻、荇那樣的水草縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子。
C.庭院中的月光宛如積水那樣澄澈透明，“水中”有像藻、荇那樣的水草縱橫交錯，大概是竹子和柏樹的影子吧。
D.庭院下的月亮像積水那樣澄澈透明，水中的藻、荇縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子。
（4）用現代漢語翻譯【丙】文中的畫線句。
予欣然從之。
（5）下列對文章內容理解恰當的一項是
A三部作品所述事件均發生在元豐年間，中秋月夜之時。
B.三部作品中，與作者同游之人是子由、懷民和老書生。
C.三部作品都借月下自然美景，抒發賞景時的喜悅之情。
D三部作品都表達了作者在經歷仕途不順時的復雜情感。
（6）【甲】詞上闋“”和“”兩個字，【乙】文末“”一詞，都可以看到詩人矛盾復雜的內心情感。
（7）【丙】文中寫作者“放杖而笑”，請結合全文內容與注釋，從不同角度分析其“笑”的原因。
①
②發布：2025/1/1 2:30:3組卷：37引用：1難度：0.2 -
3．文言文閱讀。閱讀下文，完成各題。
送東陽馬生序
宋濂 ①余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？
②今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦書，無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！
③東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉人子謁余，譔長書以為贄，辭甚暢達，與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣！其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。
（1）下列加點詞語解釋有誤的一項是
A．弗之怠（懈怠、放松）
B．同舍生皆被綺繡（穿，現寫作“披”）
C．腰白玉之環（腰上系著）
D．非天質之卑（卑鄙）
（2）下列句子中“而”字的用法，不同于其它三項的是
A．言和而色夷
B．康肅笑而遣之
C．雜然而前陳者
D．面山而居
（3）下列分析有誤的一項是
A．第①段從借書、從師、衣食等方面講述了作者年少時求學的艱難經歷。
B．作者采用現身說法，以自己的切身體會來勉勵馬生更加刻苦向學。
C．文中描寫作者向“先達”求教的場面，語言夸張，暗諷當時讀書人熱衷功名。
D．除宋濂之外，古人還有許多勤奮學習的事例，如匡衡鑿壁偷光、車胤囊螢苦讀。
（4）請將“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”翻譯成現代漢語。
（5）作者多次將自己與“太學生”進行對比，請任意找出兩組，并簡析其作用。發布：2024/12/27 3:30:2組卷：17引用：3難度：0.5