2016-2017學年江蘇省宿遷市沭陽縣潼陽中學八年級（下）暑假語文作業（一）
發布：2024/4/20 14:35:0
一、閱讀下面兩段文言文，回答文后問題．（10分）
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1．閱讀下面兩段文言文，回答文后問題。
【甲】 余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送了不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
（節選自《送東陽馬生序》）【乙】 宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否？坐客為誰？饌（zhuàn）何物？濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕②欺。”間問群臣臧否，濂惟舉其善者，帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”
（選自《明史?宋濂傳》）【注釋】：①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自稱。
（1）用“/”標出下面句子的朗讀節奏。（標兩處）
錄 畢 走 送 了 不 敢 銷 逾 約
（2）解釋下列句中加點詞的意思。
| ①余幼時即嗜學 |
嗜： |
|
|
②弗之怠 |
弗： |
|
| ③宋濂嘗與客飲 |
嘗： |
|
| ④間問群臣臧否 |
臧： |
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（3）翻譯下列句子。
①以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
②誠然，卿不朕欺。
（4）【甲】文段在讀書方面給我們的啟示是
；【乙】文段在做人方面給我們的啟示是
。
四、分
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4．【甲】宋朝慶歷年間，畢昇發明了活字印刷。用粘性膠泥作成厚塊，刻上一個一個字，用火把泥塊燒硬。印書時，就把一個個活字塊，按照書稿的次序，放在一塊鐵板上，用松香、蠟和紙灰等東西把它們粘在一起，用平板把字壓平整，就可以印刷了。活字印刷速度快、質量好，制版比較容易，發現錯誤可以隨時改正。印完，把版拆掉，活字可以繼續使用。這是印刷史上劃時代的改革。
【乙】慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬上；藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，再訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（1）甲文中劃線的句子中“厚”字的意思
；乙文劃線的句子中的“薄”字的意思是
。
（2）乙文中哪些句子說明活版的制版過程時說“了甲文中說的“活字印刷速度快，質量好”？
（3）乙文在說明活版的制版過程時說“先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之”，這個句子中的“和”從詞性上說，是一個
詞，意為
；甲文說“用松香、蠟和紙灰等東西把它們粘在一起”，句子中的“和”從詞性上說是一個
詞，讀
。
（4）甲文和乙文為了說明活字印刷“活”的特征，都用了適當的說明方法，甲文主要用的是
；乙文則主要用了
、
等方法。
（5）選出加著重的字的詞性不相同的一項
| A、每字為一印 |
若止印三二本 |
| B、火燒令堅 |
再火令藥熔 |
| C、持就火煬之 |
瞬息可就 |
| D、木格貯之 |
以手拂之 |
（6）從乙文中找出同義詞和反義詞各一組。
同義詞：
反義詞：
（7）乙文用的說明順序是
，甲文概括了畢昇發明活字印刷的意義的一句話是
甲文中概括了畢昇發明活字印刷的一句話是
。
五、閱讀文言文，完成下列各題（12分）
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5．閱讀文章，回答問題。
【甲】船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之--珠可歷歷數也。
【乙】一士人善畫，作鼠一軸①，獻之邑令。令初不知愛，漫懸于壁。旦而過之，軸必墜地，屢懸屢墜。令怪之，黎明物色②，軸在地而貓蹲其旁。逮③舉軸，貓則踉蹌逐之。以試群貓，莫不然者，于是始知其畫為逼真，乃珍藏之。
【注釋】①軸：畫卷。②物色：觀察。③逮：等到。
（1）【甲】文介紹了
，【乙】文中評價畫作精美的詞語是
。
（2）解釋下列句中加點的詞。
①佛印絕類彌勒
②臥右膝，詘右臂支船
③一士人善畫
④旦而過之，軸必墜地
（3）用現代漢語翻譯下面的句子。
①其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。
②令初不知愛，漫懸于壁。
【幫幫你】在《古漢語常用字字典》中，“漫”常用的義項有：①水漲，淹；②遍；③無邊無際；④隨便。
（4）【甲】【乙】兩文都體現了技藝的精湛，請結合兩篇文章說說分別具體表現在哪里。
