動物可通過學習將條件刺激（CS）與非條件刺激（US）有效關聯建立條件反射，能夠建立條件反射的CS和US間的最長時間間隔稱為“一致性時間窗口”，簡稱“Tm”。研究人員利用果蠅的“氣味一電擊”學習模型開展研究。
（1）果蠅對氣味甲乙的偏好無差異。利用圖1裝置進行實驗，探究氣味甲與施加電擊兩種處理的時間間隔對果蠅建立氣味與電擊關聯的影響。先向訓練臂通入氣味甲并施加電擊，置換新鮮空氣之后通入氣味乙，訓練后將果蠅轉移至測試臂進行測試。

①電擊會引發果蠅的躲避反應，屬于

非條件

非條件

反射。實驗中

氣味甲

氣味甲

作為條件刺激。
②檢測并計算左右測試臂果蠅數量差值占果蠅總數的比例（PI），繪制曲線如
圖2。時間間隔為20s時野生型果蠅在測試臂的分布情況為

左右測試臂中果蠅數量相等

左右測試臂中果蠅數量相等

，表示所有果蠅的學習均失敗。以PI=0.5時的對應時間為果蠅將氣味與電擊建立關聯的Tm,實驗結果顯示

B組的Tm大于A組，C組的Tm小于A組

B組的Tm大于A組，C組的Tm小于A組

，說明5-羥色胺（5-HT）水平能夠影響Tm。

（2）氣味和電擊的感受器不同，位于果蠅腦區學習記憶中樞的K細胞可以同時獲得這兩種信息，釋放乙酰膽堿（Ach）作用于傳出神經元。利用轉基因技術，在果蠅K細胞的細胞膜上特異性表達熒光探針，該探針結合Ach可產生熒光，實驗證實建立氣味一電擊條件反射前后，氣味信號使K細胞的乙酰膽堿釋放量發生改變。實驗的正確操作順序為：①

④③①④

④③①④

（選填下列序號）。
①氣味甲刺激
②氣味乙刺激-10s間隔-電擊刺激
③氣味甲刺激-10s間隔-電擊刺激
④檢測果蠅腦區熒光強度
⑤檢測果蠅腦區5-HT釋放量
（3）果蠅腦區的神經元DPM可以釋放5-HT，電鏡觀察發現K細胞與DPM存在突觸。實驗研究K細胞與DPM之間的功能關系，結果如圖3。

綜合上述信息，用適當的文字和箭頭完善果蠅建立氣味一電擊關聯后的反射弧及其調控機制的示意圖。

（4）自然界中，CS與US之間的間隔是多變的，受5-HT機制調節的Tm是影響條件反射建立的重要因素，請分析動物Tm過短對其適應環境的影響。