內容：六月，我們畢業啦!小學六年經歷過許多事，見識過許多人，誰給你留下了深刻印象，哪件事給你留下了遺憾，今天用筆記錄下來，當作美好記憶“貯藏”。
要求：（1）將事情寫清楚具體生動。（2）運用多種方法描寫人物，突出人物的性格、品質。（3）注重環境描寫，運用環境描寫烘托人物心情等。（4）題目自擬。

【考點】記敘文（記事）．

【答案】我最尊敬的老師
       說起老師，在我的小學生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現在他還時常出現在我的腦海中。
      在我讀小學五年級的時候，我們班來了一位新老師，那就是陳老師，他是教我們語文的。開學的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了，全班同學都回到了座位上了，有的同學在準備文具，有的在議論新來的老師該是個怎樣的人。
       正在這時，一個高大的身影出現在我們的視線里，也在此時出現了“搞笑”的一幕。剛來的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺的地磚上，差點跌倒了。同學們都忍不住大笑起來，陳老師也向我們微微一笑。然后他就向大家自我介紹了，他說：“我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，以后由我教你們語文。”此時，大家心想：這位老師一定好“應付”。過了一會開始上課了，同學都認真地聽著陳老師講課，可我呢卻在想應該給點“顏色”這位陳老師看看，因為當時我算是班里的“壞小子”。于是我就在老師轉過身在黑板上板書時，我調皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的“厲害”了吧！出乎意料的是陳老師轉過身仍是微笑對同學們說：“同學們，你們剛才聽到口哨聲了嗎？那是從嚴令軒同學口里發出的，他吹的口哨多美妙??！大家鼓掌表揚他?！?br />       此時，全班同學的目光全向我投來，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來的老師怎么會知道我的名字呢？更奇怪的是他怎么聽得到口哨是我吹的呢？真不愧是“順風耳”啊。接下來他繼續上課，沒有批評我。下課了，我被陳老師叫到了辦公室。我心想：他上課的時候沒有批評我，不會現在要給我一個下馬威吧？這下可糟了。
      結果我一到辦公室，陳老師就親切的對我說：“你剛才吹的口哨真的是很好聽，但請你不要在課堂時間里吹，你可以在課余時間放聲‘大吹’。”我聽了點了點頭，然后我就走出了辦公室。
      自從那以后我就慢慢把在課堂上吹口哨的壞習慣改掉了，我的成績也提高了，在陳老師那與眾不同的教育下我也從“壞小子”變成了好小子。