某生物研究小組發(fā)現(xiàn)，辣條以味道重、氣味香、顏色鮮艷，價格低廉而深受廣大中小學(xué)生喜愛，有些學(xué)生幾乎每天都要購買辣條食用。組員疑問：辣條會不會對身體造成傷害呢？現(xiàn)以倉鼠為研究對象設(shè)計一個實驗，對這個問題進(jìn)行探究。（實驗材料：辣條、倉鼠20只、普通鼠糧、可關(guān)倉鼠的籠子等）請完善探究方案：
第一步，提出問題：辣條對倉鼠身體有傷害嗎？
第二步，作出假設(shè)：（1）辣條對倉鼠身體有（無）傷害辣條對倉鼠身體有（無）傷害
第三步，制訂計劃與實施計劃
| 組別 | 實驗材料 | 每次投放等量的鼠糧 | 4個月以后的結(jié)果 |
| 甲組 | 各10只大小、生長狀況、活動能力相同的倉鼠 | 普通鼠糧 | 10只活動能力正常 |
| 乙組 | 將辣條磨碎，與普通鼠糧均勻混合，制成摻入辣條的鼠糧（大小形狀與普通鼠糧一致） | 4只已經(jīng)死 6只活動能力弱 |
第五步，交流討論：
（2）該探究實驗的變量是
是否食用辣條
是否食用辣條
。（3）甲、乙兩組實驗中，起對照作用的是
甲
甲
組。（4）每組用10只倉鼠，而不是只用1只的原因是
避免偶然性，減少實驗誤差
避免偶然性，減少實驗誤差
。（5）分析實驗結(jié)果，得出的實驗結(jié)論是
辣條對倉鼠身體有傷害
辣條對倉鼠身體有傷害
。（6）為了讓實驗結(jié)果更準(zhǔn)確，生物研究小組應(yīng)該進(jìn)行重復(fù)實驗，那需要對多次實驗結(jié)果的數(shù)據(jù)怎樣處理呢？
取平均值
取平均值
。【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)．
【答案】辣條對倉鼠身體有（無）傷害；是否食用辣條；甲；避免偶然性，減少實驗誤差；辣條對倉鼠身體有傷害；取平均值
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/8/30 1:0:10組卷：15引用：1難度：0.4
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1．“腐肉生蛆”是日常生活中比較常見的現(xiàn)象，有人因此說“蛆是腐肉變來的”。你同意這種說法嗎？你如何設(shè)計一個簡單的實驗，證明這個說法是否正確？（提示：蛆是蒼蠅的幼蟲，只有蒼蠅產(chǎn)卵后才有可能出現(xiàn)。肉類腐爛是腐敗細(xì)菌作用的結(jié)果。高溫滅菌，防止蒼蠅接觸，可使肉在一定時間內(nèi)保持新鮮。）
發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：5引用：3難度：0.4 -
2．張寧同學(xué)有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢？”．請你根據(jù)以下材料設(shè)計一個探究實驗，幫助張寧同學(xué)解開這個疑團(tuán)．（實驗材料：①兩個相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉 ③紗布）
（1）提出問題：腐爛肉上的蛆是從哪兒來的？
（2）作出假設(shè)：
（3）制定實驗計劃：
（4）實施計劃．
（5）得出結(jié)論：
（6）．
請指出以上實驗成功的關(guān)鍵是設(shè)置了是．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：6引用：2難度：0.3 -
3．張青同學(xué)有天觀察到一塊腐肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢？”請你用以下材料設(shè)計一個探究實驗，幫張青同學(xué)解開這個疑團(tuán)．（實驗材料：①兩相同的培養(yǎng)皿 ②兩塊大小相同的豬肉 ③紗布）
（1）提出問題：．
（2）作出假設(shè)：．
（3）制定實驗計劃．
（4）實施實驗計劃：將兩個培養(yǎng)皿編號為A、B并分別放入一塊豬肉；A培養(yǎng)皿口蓋上，B培養(yǎng)皿口敞開（對照實驗）；將二培養(yǎng)皿同時放在有蒼蠅出入的環(huán)境中；連續(xù)觀察幾天、記錄A、B培養(yǎng)皿中的變化情況．
（5）分析并得出結(jié)論：．
（6）以上實驗成功的關(guān)鍵是設(shè)置了．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：10引用：3難度：0.5