2022-2023學年河南省鄭州市東楓外國語學校七年級(上)期末生物試卷
發布:2024/8/30 1:0:10
一、選擇題(本題包括25小題,每小題2分,共50分。每小題只有一個選項符合題意)
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1.在軍訓期間,鄭州東楓外國語學校的學生觀看愛國電影,小麗同學被英雄們為保衛祖國而獻身的精神感動得哭了起來。下列哪項行為或現象與小麗所表現出的生物基本特征相同( )
A.植物吸收水和二氧化碳,制造有機物 B.一粒種子長成一棵參天大樹 C.同一株碧桃上開出不同顏色的花 D.獵豹發現羚羊并迅速追捕 組卷:44引用:3難度:0.5 -
2.中學生過度使用手機等電子產品,不僅影響學業,而且容易患上近視。要了解班級學生的近視情況,所用的科學方法與下列選項中相同的是( )
A.探究光對鼠婦生活的影響 B.我國第七次人口普查 C.觀察種子的萌發過程 D.檢驗小麥種子的發芽率 組卷:240引用:10難度:0.5 -
3.“雜交水稻之父”袁隆平,常年在稻田間做研究工作,研究出的雜交水稻解決了幾十億人口的吃飯問題,對于生活在稻田里的一株水稻來說,影響其生活的生態因素有( )
A.陽光、空氣、土壤、溫度、水等因素 B.稻田里的動物、其他種類的植物、微生物等 C.這片稻田里的其他水稻 D.除了這株水稻外的其他水稻、其他的生物和非生物 組卷:33引用:4難度:0.5 -
4.“近水樓臺先得月,向陽花木早逢春”描述了生物與環境之間的關系,下列與其明顯不同的是( )
A.春來江水綠如藍 B.橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳 C.生活在寒冷海域中的海豹皮下脂肪層很厚 D.人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開 組卷:19引用:1難度:0.5 -
5.為貫徹落實“雙減”政策,構建學校“五育”并舉格局,我市各校為豐富課后延時服務,開展各種社團活動,某生物社團同學了解了鼠婦喜歡黑暗的環境后,準備繼續探究“水分對鼠婦分布的影響”,下列最佳的實驗裝置是( )
A. B. C. D. 組卷:148引用:9難度:0.5 -
6.鄭州綠博園將森林引入各個展園,營造天然氧吧,中心湖區,水草豐茂、天鵝成群,是人們休閑娛樂的好去處。下列各項中,屬于生態系統的是( )
A.綠博園內的所有植物 B.綠博園內的所有植物和動物 C.綠博園內的所有動物和它們的生存環境 D.整個綠博園景區 組卷:26引用:3難度:0.5 -
7.巨菌草是多年生禾本科直立叢生型植物,“菌草技術”發明人林占熺將巨菌草改良后,種植在寧夏、新疆、內蒙等地,不僅治理了當地的水土流失,還利用巨菌草作為培養料指導農民種植食用藥用菌(如香菇、靈芝等)脫貧致富,其中巨菌草和食用藥用菌分別屬于生態系統的( )
A.生產者、消費者 B.消費者、分解者 C.生產者、分解者 D.都是非生物部分 組卷:50引用:3難度:0.5 -
8.“梁上有雙燕,翩翻雄與雌……青蟲不易捕,黃口無飽期……須臾十來往,猶恐巢中饑”描寫了燕子生兒育女的艱辛。詩中涉及的食物鏈書寫正確的是( )
A.陽光→植物→青蟲→燕子 B.植物←青蟲←燕子 C.植物→青蟲→燕子→細菌 D.植物→青蟲→燕子 組卷:118引用:33難度:0.4 -
9.下列有關生物圈的范圍及其定義的敘述中,正確的是( )
A.生物圈是指地球上所有的生物 B.大氣圈的底部、水圈的全部及巖石圈的表面 C.生物圈是一個統一的整體,是地球上所有生物以及它們所生活的環境 D.生物圈是地球上所有生物能夠生活的地方 組卷:52引用:5難度:0.7 -
10.如圖是顯微鏡操作中鏡筒逐漸接近玻片的步驟,下列相關敘述錯誤的是( )
A.玻片中的觀察材料正對通光孔 B.將高倍物鏡對準通光孔 C.此時眼睛應該注視物鏡 D.旋轉粗準焦螺旋使物鏡接近玻片 組卷:41引用:11難度:0.5
二、非選擇題(每空1分,共50分,在橫線上填文字,【】內填標號或字母。)
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29.精準扶貧是當前新農村建設的首要任務,建造塑料大棚生產有機農產品,可以有效促進農民增收。近年來鄭州市中牟縣新建了許多水果、蔬菜塑料大棚采摘園,既給人們提供了親近大自然的機會,又能體驗到采摘的樂趣。如圖依次為大棚草莓、草莓葉的三項生理過程、光合作用和呼吸作用的強度曲線。請根據所學的生物學知識回答下列問題:
(1)草莓植株從土壤溶液中吸收的水分主要用于
(2)圖二中生理過程A的變化曲線可以用圖三中的
(3)依據圖二回答,充足光照條件下能進行的生理活動有
(4)在圖二的生理過程C中,
(5)圖三中,Ⅰ和Ⅱ所代表的生理過程強度相等的時間點是
(6)農民在培育草莓幼苗時,發現草莓葉片發黃,說明草莓植株缺少含
(7)利用塑料大棚控制生理過程C的強度,是提高草莓品質的主要方法。白天在大棚里燒煤爐子,這樣做能提高生理過程C的強度,原因是組卷:38引用:2難度:0.4 -
30.某生物研究小組發現,辣條以味道重、氣味香、顏色鮮艷,價格低廉而深受廣大中小學生喜愛,有些學生幾乎每天都要購買辣條食用。組員疑問:辣條會不會對身體造成傷害呢?現以倉鼠為研究對象設計一個實驗,對這個問題進行探究。(實驗材料:辣條、倉鼠20只、普通鼠糧、可關倉鼠的籠子等)請完善探究方案:
第一步,提出問題:辣條對倉鼠身體有傷害嗎?
第二步,作出假設:(1)
第三步,制訂計劃與實施計劃組別 實驗材料 每次投放等量的鼠糧 4個月以后的結果 甲組 各10只大小、生長狀況、活動能力相同的倉鼠 普通鼠糧 10只活動能力正常 乙組 將辣條磨碎,與普通鼠糧均勻混合,制成摻入辣條的鼠糧(大小形狀與普通鼠糧一致) 4只已經死
6只活動能力弱
第五步,交流討論:
(2)該探究實驗的變量是
(3)甲、乙兩組實驗中,起對照作用的是
(4)每組用10只倉鼠,而不是只用1只的原因是
(5)分析實驗結果,得出的實驗結論是
(6)為了讓實驗結果更準確,生物研究小組應該進行重復實驗,那需要對多次實驗結果的數據怎樣處理呢?組卷:15引用:1難度:0.4