鵬鵬想了解運動的物體具有什么特征。制作桌上只剩下圖A所示鐵架小車、木塊和兩個粗細不同但材質相同的橡皮筋可供他使用，于是他利用1號橡皮筋作為小車的動力來源，讓運動的小車推動木塊，并觀察木塊滑行的
距離。圖B是他獲得的實驗數據（▲為木塊停留的位置）：

（1）每次實驗，小車都能把木塊推動，說明運動的物體具有

能量

能量

。
（2）鵬鵬用纏繞橡皮筋圈數不同的小車各做了3次實驗，這是為了

提高實驗數據的準確性

提高實驗數據的準確性

。
（3）鵬鵬在做橡皮筋纏繞三圈的實驗時，忘了記錄數據。請你結合其他數據估測木塊停留的位置，在纏繞三圈的坐標圖上畫一個▲符號。
（4）取得數據后，鵬鵬進行數據分析，并得出實驗結論：橡皮筋纏繞的圈數越多，小車運動的速度越

快

快

，木塊被推動后滑行的距離越遠，說明這時小車具有的能量越

大

大

。
（5）爸爸買水回來后，鵬鵬想重新做一次實驗給爸爸看，結果1號橡皮筋斷了，于是鵬鵬選取了2號橡皮筋再進行實驗，上題的實驗結論

A

A

。
A.不會改變
B.會改變
C.無法確定
（6）從實驗現象中，鵬鵬想起學校老師常常叮囑我們不要在走廊外面奔跑追逐，請你結合鵬鵬的實驗，分析在學校走廊奔跑追逐的危害。

運動的物體具有能量，且運動越快，能量越大。在人員較多的走廊奔跑追逐，容易發生碰撞事故，造成嚴重后果

運動的物體具有能量，且運動越快，能量越大。在人員較多的走廊奔跑追逐，容易發生碰撞事故，造成嚴重后果

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