閱讀下文，完成各題。
母親的“手中棍”??①“噠噠”，木棍敲擊水磨石地面的聲響，回蕩在醫院走廊。我攙著母親的左臂，母親右手拄著木棍，慢步走向樓上化驗室。“噠噠”，木棍敲著地面一聲再一聲，敲得我心生疼。
??②這木棍是我以前從朋友那里淘到的深山六道木，去了皮，直溜、光滑、堅硬；選一枝杈處留段握柄，截斷、磨光，正好給走路已然蹣跚的母親當拐棍。但一開始她并不樂意：“我不需要這玩意兒，拿走！”我便隨手將木棍撂在了門后墻角，任其擱置數年，積了厚厚的灰塵。
??③這次母親頭暈、腿疼，我將木棍找出來，擦拭干凈遞給她。母親嘆了口氣，一手扶著門框，一手顫顫巍巍接過木棍，邊走邊念叨：“到底還是拄上了呀！”一向要強的母親，終因年老有病拄上那根拐棍，服了老。
??④其實，在我年少時的印象中，母親手中倒是常握著一根木棍。只不過，先前那根棍總是被母親自如支配，“舞”在手上，支撐起我們全家清貧的煙火日子。
??⑤“娘，我回來了！”年少的我還沒進院門，就遠遠望見母親正趴在鍋上，揮舞木棍，攪著一鍋金黃噴香的玉米面疙瘩，騰起的熱氣模糊了她年輕的面容。哪科，母親聽到我的聲音猛扭頭，直起腰，全然不顧正做著飯，舉著攪棍就朝我沖來，嘴里罵著：“我叫你和同學打架！”看來是有人提前向母親告了我一狀。我生怕被母親逮住，我跑上了山。
??⑥當我從山上折了兩根六道木細棍回家，送給母親做攪疙瘩棍時，飯菜已擺上了桌。母親接過木棍，狠狠地朝我頭上打來，卻又輕輕落在了我的屁股上：“以后可別打架了，快吃吧?！?/bdo>我“哦”一聲坐下，埋頭扒拉飯。如今，母親已沒心力攪疙瘩給我吃了，可那兩根被母親磨得溜光的攪棍，還掛在墻上。
??⑦早出晚歸進山摘酸棗的習慣，母親曾堅持了幾十個秋天。酸棗泡醋，酸棗核賣錢貼補家用。山里歸來，母親肩上扛一口袋酸棗，一手握著鐮刀，一手拄根木棍。
??⑧母親說：“一進山就弄根棍兒，打掉前面草窠的露水，有時還可以‘打草驚蛇’，驚野雞、野兔啥的，免得被嚇著。有次多虧這棍兒驚出一窩馬蜂，不然我就被蜇了。濕酸棗長得牢，可以用棍兒敲掉些酸棗葉，方便采摘；高處或干了的酸棗，用棍兒敲打落地，直接撿就行了，省事兒。更重要的是，出山時，天慢慢黑了，或趕上陰雨天，扛著酸棗不好走，這棍兒就頂大用了?！?br />??⑨聽母親一說，我打心里心疼她、佩服她，并感恩那無數次地陪母親進山、出山“頂大用”的棍子。有時，如果酸棗摘得不多，母親手里、肩上可能會多幾根木棍：頂端帶個木鉤的，用桶從井里打水時用；那種細長的，用作打棗竿、打核桃竿、夾柿子竿；那種粗長、直溜的，用作鐵锨把、鐮刀把、鋤把；那種細而輕巧的，陸續多弄些，用來搭菜架，插籬笆，做蒸箅……母親用這些源自大山里的木制工具，經營著家里、地里的活計。
??⑩近年，我回老家次數多，常幫年邁的父母做些活兒。我拎起提水木鉤，去井邊“嘩啦啦”打一桶井水，似打撈起無數清甜的歲月；扛起長竿去打棗、打杏、打核桃、夾柿子，憶起了和家人樹上樹下一起勞作的歡愉；拿起鐵锨、鋤頭、鐮刀下地干點碎活兒，用著格外趁手。回來后，我將它們靠在墻角或掛在墻上，突然想到那些母親從山里淘回的、已被磨得溜光水滑的木棍，已再也不能被她拿在手上使用，不由得黯然神傷。
???上醫院二樓，母親身體明顯側向了我，我的右臂加了把力。木棍的聲響已很微弱，我生怕母親打滑或拄空，便叫她停下，接過木棍夾在了我的左腋下。母親雖然重復說：“拉著棍兒能走，能走?！眳s分明又將身體壓向了我，我的右臂不由地使足了勁，反倒走得快了，穩了。
???母親住院觀察一周，無大礙，便回了村。但那根六道木拐棍卻成了80歲老母親的隨手之物，從不離身。母親的可行動范圍也縮小了，僅限于院里院外幾十米內。她坐在院里，還不時揮揮手中的木棍，轟轟雞、扒拉下亂柴草、指點父親和我做這做那……我讓她寫自己的名字，她用拐棍在地上劃拉半天，憨憨一笑：“忘了！”日后，母親再自己進山、出村，肯定是不可能了。她只能一手拄著拐棍、一手拉著我，甚至，完全用雙手拄著我——我應當是母親最可靠的“手中棍”了。
（1）請按時間順序概括文章情節，將下面空缺的內容補充完整。
①

小時候，因為在學校打架，母親用攪棍“打”我

小時候，因為在學校打架，母親用攪棍“打”我

→②

母親進山摘酸棗，總備根木拐棍

母親進山摘酸棗，總備根木拐棍

→母親從山中帶回大小粗細不一的木棍，用作生活和勞動的工具。→③

母親拄著我給她準備的木拐棍去醫院化驗室

母親拄著我給她準備的木拐棍去醫院化驗室

→木拐棍成了 80 歲老母親的隨手之物
（2）分析文中畫線句所表現的人物心理活動。
①母親接過木棍，狠狠地朝我頭上打來，卻又輕輕落在了我的屁股上：“以后可別打架了，快吃吧?！保ā澳赣H”的心理活動）
②我讓她寫自己的名字，她用拐棍在地上劃拉半天，憨憨一笑：“忘了！”（“我”的心理活動）
（3）文章第⑦段、第⑧段，作者是如何表現母親上山采酸棗的艱難的？請結合相關內容簡要分析。
（4）文中母親的“手中棍”有多重意蘊，請結合小說的內容和主旨加以探究。
（5）古代“孝”字是一個小孩兒攙扶著老人走路的形象，用扶侍老人來表達“孝”的意思。文中的“我”在母親生病后做了母親的“手中棍”，你的父母或許還年輕，不需要你太多的扶侍照顧，那你在生活中是如何表達你的孝心呢？請選擇一件小事寫下來，不少于30字。