某?；瘜W興趣小組同學采取以下實驗對質量守恒定律進行了探究，請你參與探究并填寫下列空格。
【提出問題】化學反應前后各物質的質量總和是否相等？
【猜想與假設】猜想1：化學反應前后各物質的質量總和相等；
猜想2：化學反應前后各物質的質量總和不相等。
【實驗探究】甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前、后物質的質量。
| 甲組 | 乙組 | |
| 實驗方案 |
|
|
| 實驗現象 | 紅磷燃燒，放出熱量，產生大量白煙，冷卻后稱量，天平指針沒有偏轉。 | 有氣泡產生，天平指針向 右 右 偏轉（填“左”或“右”）。 |
| 結論 | 猜想1正確 | 猜想2正確 |
裝置敞口，碳酸鈉與稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體進入空氣中，導致反應后質量減少，所以天平不平衡
裝置敞口，碳酸鈉與稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體進入空氣中，導致反應后質量減少，所以天平不平衡
。為了解決以上裝置的問題，同學們對乙組裝置再進行了如圖三種改進，你認為結果更準確且安全的裝置是 A
A
（填字母）。
【得出結論】同學們用改進后的最佳裝置再次進行探究，均得出猜想1正確。最終得出的結論是化學反應前后各物質的質量總和相等。
【知識拓展】兩組同學一起利用如圖裝置用燃燒法來確定某有機物樣品的組成。先往裝置A中加入裝置a中的試劑產生氧氣，往裝置中通入一段時間氧氣后再用電爐加熱玻璃管使樣品充分燃燒，根據產物的質量確定某有機物的組成。已知：B、D中的濃硫酸用于吸收水分，C中的氧化銅是確保有機物中的碳元素完全轉化為二氧化碳，E中加入氫氧化鈉吸收二氧化碳，F可以防止外界空氣進入裝置干擾實驗。回答下列問題：
（1）裝置a中盛放的物質是
過氧化氫溶液
過氧化氫溶液
。（2）若準確稱取2.8g樣品（樣品只含C、H、O三種元素中的兩種或三種）。經充分燃燒后，D裝置增重3.6g,E裝置增重8.8g,則該有機物樣品中所含的元素為
C、H
C、H
（填元素符號），該有機物中質量分數最高的元素原子與質量分數最低的元素原子個數比 1：2
1：2
（化成最簡比）。【考點】質量守恒定律的實驗探究．
【答案】右；裝置敞口，碳酸鈉與稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體進入空氣中，導致反應后質量減少，所以天平不平衡；A；過氧化氫溶液；C、H；1：2
【解答】
【點評】
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發布：2024/4/20 14:35:0組卷：107難度：0.4
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1．某學生為了探究甲烷的組成元素，設計并完成了如下探究實驗，請你幫他完成下面的實驗報告：
提出問題：甲烷中含有哪些元素？
【查閱資料】含碳元素的物質完全燃燒生成CO2。
實驗探究：
（4）表達與交流：實驗步驟 實驗現象 解釋與結論 ①在空氣中點燃甲烷，
②將潔凈干燥的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。燒杯內壁有水珠。 （1）證明生成物有水，甲烷中一定含有 元素。③將蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。 （2） 。（3）證明生成物有CO2．甲烷中一定含有 元素。
經實驗測定甲烷的化學式為CH4，請你寫出甲烷燃燒方程式：。發布：2024/12/1 8:0:1組卷：6引用：1難度：0.5 -
2．某地農民將玉米秸稈等粉碎后放在密閉的沼氣池內發酵制沼氣，發酵后的殘余物可做農家肥。我?；瘜W興趣小組的同學圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動：
【猜想與假設】：根據沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素和氫元素。
【設計方案】：
【實驗分析】：探究步驟 預計現象 相關結論 用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中 玉米秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠 產物中有 向集氣瓶中滴入少量 能夠觀察到 產物中有CO2
（1）將玉米秸稈烘干的目的是：。
（2）根據以上探究，同學們得出結論，秸稈中一定含有元素，可能含有元素（填元素符號）。發布：2024/11/19 8:0:1組卷：8引用：2難度：0.5 -
3．根據以下實驗方案，“探究參加化學反應前后各物質的質量總和是否相等”，請將你的思考及實驗結果寫在短線處。
【猜想假設】：
（1）猜想1：相等；猜想2：。
【實驗探究】
（2）
【反思評價】實驗方案 方案一 方案二 實驗裝置 
實驗過程 分別將反應物及反應容器放在托盤天平上用砝碼平衡 取下燒杯，將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察到的現象是 、溶液由藍色逐漸變為淺綠色；再將其放回托盤天平，天平的指針（填“向左”或“向右”或“不”）偏轉。取下燒杯并將其傾斜，使小試管中的鹽酸進入燒杯中，充分反應后再放回托盤天平，天平的指針 （填“向左”或“向右”或“不”）偏轉，其原因是。
（3）你認為猜想是錯誤的，能用來驗證質量守恒定律的反應需要滿足的條件是。發布：2024/12/25 10:18:46組卷：12難度：0.5