科學家做過這樣的實驗：準備好含Ca2+、Mg2+和SiO44-的培養(yǎng)液，將番茄和水稻分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng)。一段時間后，培養(yǎng)液中各離子濃度變化如圖所示，據圖回答下列問題：
（1）該實驗的自變量是 植物種類、離子種類植物種類、離子種類。
（2）一段時間后水稻培養(yǎng)液中Ca2+、Mg2+濃度升高可能的原因是 水稻吸收水分的相對速度大于吸收Ca2+ Mg2+水稻吸收水分的相對速度大于吸收Ca2+ Mg2+。
（3）同學們認為據圖無法判斷作物對離子的跨膜運輸方式是主動運輸，還是協助擴散。
請以番茄為材料設計實驗確定其對Mg2+的吸收方式是主動運輸。要求簡要寫出實驗思路、預期結果和結論。
①實驗思路：將長勢相同的番茄植株均分為兩組，甲組根系放在 有氧有氧條件下，乙組根系放在 無氧無氧條件下，將甲乙兩組植株放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間后，分別測定根系對Mg2+的吸收速率。
②預期結果及結論：甲組根系對Mg2+的吸收速率大于乙組甲組根系對Mg2+的吸收速率大于乙組，說明Mg2+的跨膜運輸方式是主動運輸。
【考點】主動運輸的原理和意義；無機鹽的主要存在形式和作用．
【答案】植物種類、離子種類；水稻吸收水分的相對速度大于吸收Ca2+ Mg2+；有氧；無氧；甲組根系對Mg2+的吸收速率大于乙組
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：5引用：1難度：0.6
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1．下列不屬于主動轉運特點的是（ ）
發(fā)布：2025/1/5 8:0:1組卷：9引用：5難度：0.9 -
2．為探究主動運輸的特點，科研人員利用下圖1的裝置進行實驗，其中HgCl2可以抑制AIP的水解。
（1）該實驗的自變量是，主動運輸不同于協助擴散的特點是，細胞膜的主動運輸對話細胞的生理意義是。
（2）實驗結果如圖2所示，比較甲組與乙組，得出的結論是，與甲組相比，丙組吸收磷酸鹽較少的原因可能與（填細胞器名稱）較少有關。
（3）胡蘿卜的根從土壤中吸收大量的無機鹽，其中N、P等元素在體內形成的化合物往往不穩(wěn)定，在逆境中可從老葉轉移至幼葉，而Ca、Mn等元素形成穩(wěn)定的化合物不易轉移。某地種植的胡蘿卜的成熟葉正常，部分幼葉出現病態(tài)，用Ca（ N03）2根部施肥后幼葉恢復正常，推測原來的土壤中缺乏（填“Ca”或“N”）。發(fā)布：2024/12/17 8:0:2組卷：11引用：1難度：0.5 -
3．如圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3-的曲線，影響A、B點和B、C點吸收量不同的主要因素分別是（ ）發(fā)布：2024/12/8 0:30:1組卷：34引用：3難度：0.7