化學興趣小組同學對測定空氣中氧氣體積分數的實驗進行了如下研究：
（1）圖1中紅磷在集氣瓶中發生反應的文字表達式為 紅磷+氧氣點燃五氧化二磷紅磷+氧氣點燃五氧化二磷。該實驗中紅磷稍過量，目的是 使氧氣完全反應使氧氣完全反應。由本實驗還可以推知氮氣的哪些性質？試寫出其中一種 難溶于水或不能燃燒或不支持燃燒難溶于水或不能燃燒或不支持燃燒。
（2）如圖1所示的裝置，在該實驗中燃燒匙內的物質應具備的條件是：①只與空氣中的氧氣發生反應，不與其他成分反應；②生成物不是氣體生成物不是氣體。（補充一條）
（3）按圖1所示的裝置進行實驗后，發現進入集氣瓶中水大于集氣瓶內空氣體積的15，這可能是由哪幾種原因引起的？（寫二條） 燃燒匙伸入集氣瓶中時太慢燃燒匙伸入集氣瓶中時太慢； 紅磷燃燒過程中止水夾沒有夾緊紅磷燃燒過程中止水夾沒有夾緊。
（4）小組同學又設計了如圖2所示的裝置，主要操作是：在實際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進50mL的水，實驗時在粗銅絲末端的燃燒匙中放足量白磷，按圖2連好儀器，點燃酒精燈加熱銅絲一端，一段時間后，白磷燃燒。白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內水面的變化 CC（填字母）。
A.上升
B.下降
C.先下降后上升
D.先上升后下降
若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為 7070mL。集氣瓶里預先裝進的50mL水，在實驗過程中起到哪些作用？ABCABC（填序號）。
A.加快裝置冷卻
B.液封導氣管末端以防氣體逸出
C.吸收五氧化二磷
（反思評價）
小組中小林同學提出，用木炭代替紅磷也能測定空氣中氧氣的體積分數，你認為小林的方案是否可行并說明理由 不可行，是因為木炭燃燒生成二氧化碳，導致水不能進入集氣瓶，不能測定氧氣含量不可行，是因為木炭燃燒生成二氧化碳，導致水不能進入集氣瓶，不能測定氧氣含量。
點燃
點燃
1
5
【考點】測定空氣里氧氣含量的探究．
【答案】紅磷+氧氣五氧化二磷；使氧氣完全反應；難溶于水或不能燃燒或不支持燃燒；生成物不是氣體；燃燒匙伸入集氣瓶中時太慢；紅磷燃燒過程中止水夾沒有夾緊；C；70；ABC；不可行，是因為木炭燃燒生成二氧化碳，導致水不能進入集氣瓶，不能測定氧氣含量
點燃
【解答】
【點評】
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發布：2024/6/27 10:35:59組卷：26引用：1難度：0.5
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1．某校研究性學習小組用如圖所示裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗。待鎂條完全燃燒并冷卻后打開彈簧夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。
（1）圖中A儀器的名稱是。鎂條燃燒并冷卻后打開彈簧夾，水能進入到集氣瓶中的原因是。
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的%．現進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣。
【發現問題】氮氣是如何減少的？
【做出猜想】。
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒，產物為氮化鎂（Mg3N2）固體。氮化化鎂中氮的化合價是。鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂，反應的化學方程式為2Mg+CO2C+2MgO，該反應所的基本反應類型是點燃。
（3）通過以上探究，你對燃燒的有關知識有了哪些新的認識？（寫出一條即可）
（4）24g鎂在二氧化碳中燃燒可生成多少克氧化鎂？發布：2024/11/18 8:0:1組卷：13引用：1難度：0.5 -
2．如圖1是某化學興趣小組利用氣壓傳感器測定紅磷燃燒時集氣瓶內氣壓變化的實驗裝置。圖2是集氣瓶內氣壓隨時間的變化情況。下列說法不正確的是（ ）
發布：2024/12/25 11:30:2組卷：1084引用：3難度：0.7 -
3．測定空氣里氧氣的含量，甲、乙、丙三個同學用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究。
（1）實驗時，取下橡膠塞，點燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞，這時看到的現象是，該反應的文字表達式為。
（2）甲同學：用足量的木炭代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗，結果實驗失敗了，請你幫助他分析失敗的原因：。
（3）乙同學：想用鎂條來代替紅磷做實驗，老師告訴他這種方法不是較好的方法，因為鎂條在空氣中燃燒非常劇烈，鎂既可以和氧氣反應，也可以和氮氣反應生成氮化鎂。請寫出鎂和氮氣反應生成氮化鎂的文字表達式：。
（4）丙同學：打算用鐵絲替代紅磷，實驗能否成功？請說明理由。。
（5）燃燒后，集氣瓶內剩余的氣體主要是氮氣，請結合本實驗推測氮氣的物理性質是。發布：2024/11/7 8:0:2組卷：19引用：1難度：0.5