學校開展“君子當自強不息”綜合性學習活動，請你參加。
      “天行健，君子以自強不息。”自強不息是中國傳統(tǒng)文化精髓，也是中華民族不斷進步的原因之一。
（1）【活動一】在活動的開場白中，瀟瀟同學想寫一首詩歌激發(fā)學生參與的熱情。下列是瀟瀟同學還沒有完成的詩作，請你幫他完成。
自強不息，
需志存高遠，
如光之耀眼，
照亮前路；
自強不息，
需奮斗向前，
如火之熱情，
燃燒不止；
自強不息，
                     ，
                 ，
                 。（2）【活動二】中國賽艇選手鄒佳琪、邱秀萍一直是互補性選手，她們有相同的生活節(jié)奏，有敢拼敢沖、不怕辛苦的共同信念，他們最大的夢想是沖擊巴黎奧運會的金牌。9月24日，鄒佳琪、邱秀萍以堅忍不拔的精神奪得女子輕量級雙人雙槳項目的金牌，這是杭州亞運會的首枚金牌。活動中，你想采訪兩位選手。請結(jié)合材料，緊扣活動主題，完成以下采訪提綱。

采訪提綱
采訪對象	鄒佳琪、邱秀萍
采訪目的	從自身、他人、集體三個角度探求自強不息的精神。
采訪方式	在線訪談
采訪問題	問題①： 請問是什么力量支撐你們獲得杭州亞運會金牌的？ 請問是什么力量支撐你們獲得杭州亞運會金牌的？ 問題②： 請問在訓練的過程中，你們二人是如何做到互補（汲取別人優(yōu)點取長補短）的？ 請問在訓練的過程中，你們二人是如何做到互補（汲取別人優(yōu)點取長補短）的？ 問題③： 你們在平時訓練的過程中，如何發(fā)揮集體的力量的？ 你們在平時訓練的過程中，如何發(fā)揮集體的力量的？

（3）【活動三】瀟瀟同學想在活動的結(jié)尾用一副對聯(lián)來激勵同學們要發(fā)揚自強不息的精神，她不知道哪個是上聯(lián)哪個是下聯(lián)，請你幫她分清，并說明理由。
①斷齏畫粥鑄就輝煌
②聞雞起舞磨礪意志
上聯(lián)：

②

②

下聯(lián)：

①

①

理由：

按照對聯(lián)“仄起平收”的原則，上聯(lián)“志”是仄聲，下聯(lián)“煌”是平聲；上聯(lián)“磨礪意志”，下聯(lián)“鑄就輝煌”，有邏輯順序。

按照對聯(lián)“仄起平收”的原則，上聯(lián)“志”是仄聲，下聯(lián)“煌”是平聲；上聯(lián)“磨礪意志”，下聯(lián)“鑄就輝煌”，有邏輯順序。